赋能课堂

        王福强老师说:学习的过程犹如“翻山越岭”，一个优秀的教师不但能领着学生的“脑”，更要“路过”他的心。这很难啊！

      备课时一要考虑学生的现实水平，本来很简单的迁移，如:正方形的周长从长方形转化，得出边长✘4，到学生哪里听不明白，不明白的原因在哪里？边长、周长不知道，为什么乘4不清楚。先理解周长边长的概念，接着了解正方形的特征，第三在研究周长的计算方法，最后试炼最简单的求正方形的周长。

        二要关注学生的内心。在学生学习的过程中呈现的心理活动，教师要有敏锐的观察力和理解力，感受到学生在什么地方会有疑问，该怎么处理，提前预测，一定不要有过高的预估。

        三是没有一种教学模式适用于所有的教学内容。示范课可以模仿、可以创新，名师的课可以学习，可以取舍，每一节课学生都有不同的状态，可以找到自己最适合学生的模式。

        四是评判课堂可以再关注学生的学习是否有意义，学生的参与状态，学生的交流状态和学生的达成状态。

      潜心研究课堂，用心感受课堂，找准学生的脉搏，为课堂赋能。