序言
里面说到唐先生要把晚清中的清明上河图描绘出来，那么他是要在黑暗中摸索出光亮的方向，点亮我们在历史课本中所看到的腐朽和黑暗。以曾老先生为例，想到此时一时语塞，我记忆中的曾国藩老先生是个什么样的人呢？
我想想，早年没有天分但是一直坚持，如果那个笨蛋兄弟听从他的建议，那么在飘摇中的大清，在救亡图存中的大清，在血与泪中的大清，不是没有翻盘的可能，只是像老先生这样的人太少了，又或者说能够这样做的人也太少了。
所以批判性思维来看，在那个历史时期也不完全是黑暗的，所以历史课本上又着重把这些时间、地点、人物、事件着重描写出来。
所以有个疑惑：先扬后抑还是先抑后扬，这得看编辑的性格等因素了吧，当然换个倔脾气的老师非要按照自己的方向来讲也实属无奈。
只是在每个学段不一样，可怜的小崽子们要考的东西也不一样，考啥只能按教材来，按教材大纲来，所以我想着啊，我无意中做了一件好事，也不知道哪个幸运的小朋友收到了教材大纲，他会喜欢看这本书吗？
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本文标题：图书管理员和曾国藩老先生二三事
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