二 、知晓 “ 二三事 ”   

师 ： 作者眼中的叶圣陶是怎样的呢？ 今天我 们将从张中行老先生的介绍中 ， 知晓叶圣陶先生的二三事 。  

用笔勾画 ， 想想 文章写了叶圣陶 先 生 的 哪些 事？  

（ 学生 动笔勾 画 、 交流 ）   

生 ５ ： 第三 段写了 叶 圣陶执笔描 标点 。   

师 ： 叶圣 陶修改文 章 。   

生 ６ ： 第 四 段写 来客 人时 ， 他 总是 将 客 人恭送到 大门 外 。  

师 ： 叶老恭送客人 。   

生 ７ ： 第 五段写 了他给朋 友 回信 。  

师 ： 真诚 复信 。   

生 ８ ： 第六段开头写 了 叶圣陶主 张写话 。   

师 ： 这写 了 叶圣 陶 工作方面的 事情 。   

生 ９ ： 第八段写 了 叶圣 陶 对语文 的态度 。  

师 ： 对语文力求完美 。   

生 １ ０ ： 还写了 叶圣 陶写 文 章重视简 洁 。  

（ 屏幕 显示 ）   

修改文章 恭送客人 真诚复信   主张写话    重视简洁    力求完美  

师 ： 你们 用 了 什 么 方 法从 文 中 快速 地 找 出 了 这些事？   

生 ９ ： 抓住 了关键句 子。 例如 第八段写 道 ： “ 在我认识的 一 些前辈 和 同 辈里 ， 重 视语 文 ， 努 力 求 完   美 ， 并且 以 身 作则 ， 鞠躬 尽 痒 ， 叶 圣 陶 先生 应该说是第 一 位 。 ”   

师 ： 你抓的是段首 句 ， 是段 落的 中心 句 。   

生 ８ ： 第六段 “ 以 上说待人厚 ， 是 叶圣 陶先生 为人 的宽 的 一 面 。 他还 有 严 的 一 面 ， 是 律 己 ” ， 这 既是 一个段 首句 ， 也是一 个过 渡句 。  

 师 ： 这个 句 子 告 诉 我 们 ， 前 面 写 的 是 “ 为 人 宽 ” ， 后面要 写 “ 律己严 ” 了 。   

生 ５ ： 第 三 段文 字 比 较 多 ， 只 要 抓住 “ 描标 点 ”  

这几个字， 就知道大致内容了 。

师 ： 你抓住了重要的词语 。 略读是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法 。 

略读的技巧之 一 ： 勾画文中提示性的 、 评价性 的 、 过渡性的语句或者关键性的词语。 我们来读读这些  

句子 。   

（ 屏幕显示 ， 学生齐读 ）   

凡是同叶圣陶先生有些交往的 ， 无不为他的待人深厚而深受感 动 。   

文字之外 ， 曰常交往 ， 他同样是一以贯之 ， 宽厚待 人 。   

以上说待人厚 ， 是叶圣陶先生为人的宽的一面 。 他还有严的一面 ， 是 律己叶圣陶先生就

师 ： 你抓住了重要的词语 。 略读是一种快速阅读文章 以了解 其内 容大意 的 阅读方 法 。 略 读 的技 巧之 一 ： 勾画文中提示性 的 、 评价性 的 、 过 渡性的语句 或 者 关 键 性 的 词 语。 我 们 来 读 读 这 些句 子 。   

（ 屏幕显 示 ， 学生 齐读 ）  

 凡是 同 叶 圣 陶 先 生有 些 交 往 的 ， 无 不 为 他 的 待人 深厚 而 深 受感 动 。   

文字之 外 ， 曰 常 交 往 ， 他 同 样是 一 以 贯 之 ， 宽 厚待 人 。   

以 上说待 人厚 ， 是 叶 圣 陶 先 生 为 人 的 宽 的 一 面 。 他还有严 的 一 面 ， 是 律己叶圣陶先生就是这样严 格要求自己 的 ， 所以所作都是自己的写话风格 。  

在文风方 面 ， 叶 圣 陶 先 生 还特 别 重视“ 简 洁 ” 。   

在我认识 的 一 些 前 辈 和 同 辈 里 ， 重 视语 文 ， 努力 求 完 美 ， 并 且 以 身 作 则 ， 鞠 躬 尽 痒 ， 叶 圣 陶 先 生应 该 说是第 一 位 。  

师 ： 一 篇长 文章 ， 抓 关键 句 使其变 成 了 一 篇 精巧的 短文 ， 这 就 是 略读 。 我们 还可 以 抓 住 更 重 要   的句子 ， 将 这篇 文 章浓 缩成 一 句 话 。 便 于 快 速把握文章 内容 ， 这就是略读的 魅 力 。