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读《班主任工作四维导图》(2)

读《班主任工作四维导图》(2)

作者: 多嬲 | 来源:发表于2021-02-09 22:21 被阅读0次

      今日所读第九章《最好的管理是激发学生》。

      本章首先从“我们的教育理念真的对吗”谈起,从四个方面展开论述:好管理是不是就是把人管住;乖孩子是不是现代社会要求的人才;安静的班级是不是优秀的班级;老经验是不是好经验。

      陈老师说“好的管理不是把人管住,而是激发人的活力”,“激发学生是班主任最重要也是最有意义的工作”,他认为优秀的班级一定是动静两相宜的,“静若处子动若脱兔”,无论是动还是静,都有明确的目标,都有高度自律的奋发行为。在谈到过往经验时,陈老师的观点也让人深思:一个人最大的敌人是自己,自身发展最大的障碍不是一无所知,而是那些好不容易取得的业绩、荣誉和积累的经验。只有勇敢地跨越这些羁绊,不断否定自己,才能为自己也为学生打开新的上升空间。

      这句话让我不由想到自己上届班主任的历程,真的很有吃老本之感,最不能原谅自己的是仅仅两届班主任的历练,便觉倦怠,对学生对班级管理没了热情激情,很多事情凭经验处事缺乏创新意识,以至于到了最后自己强撑到毕业,直觉班主任工作让人身心俱疲,毫无吸引力。

    现在想想,其实问题还是出在自己身上啊!

    接下来的论述,陈老师指出忽视中等生是最大的失误。这部分我看到了一个自己原来从没听说过的理论:“二八现象”。(待续)

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