本次作文为材料作文，满分60 ，平均分为47.167 。
一、总体评价
1、审题，拟定标题
材料作文中所提供的材料是审题的原点，是立意的根基。结合材料进行审题立意是最重要的，在这个过程中，要全面解读材料，辨明主次，抓住其中的一个点。从“生活不可能像你想象的那么好”中，可以从“困难”“挫折”等方面立意；从“但也不会像你想象的那么糟”中，可以从“自信”“希望”等方面立意；从“人的脆弱和坚强超乎自己的想象”中，可以从“坚强”“坚忍”等方面立意。有的学生立意就没有把握准确，而只是单纯地表现“亲情”的主题，缺少材料所呈现主旨的提炼。还有的同学，写自己遇到了怎样一件困难的事情，但并没有写自己是如何克服困难的，并没有表现出自己的“坚强”，主旨表现不充分。这样的作文就偏离了主题，或者说只是擦边，是得不到高分的。
审题清楚，明确文章主旨，是写作的前提和基础，否则，文章就会偏离主航道。
确定主题之后，拟定恰当的作文标题尤为重要。这是阅卷老师的第一印象，有的同学的标题拟定的较好，如《笑对生活》《生活中的光》《最美好的选择》《风雨过后》等直接揭示了文章的主旨，明确了写作的方向，《柳暗遇花明》不仅主旨明确，且富有文化韵味，《生活在己不在他》富有哲理，这样的标题是老师们喜闻乐见的。但也有的同学的作文标题指向性不明确，与主旨毫无关系，大而空洞，如《生活》《生活的两面性》《生活与你》《人生之路》《性情不定的数学题》，看完云山雾罩，不知所云。
2、审题，确定文体
材料中给出了明确的提示，“对莫泊桑的这句话你有什么想法？请写一篇文章，可叙写经历、发表见解、讲述故事。”通过审题，我们发现，可以写议论文也可以写记叙文。但是很多学生在写作的过程中，文体不分，出现了四不像的作文。很多同学想写议论文，但是对议论文的写作方法不透彻，空发议论。论证思路不清楚、论证方法使用不恰当、也没有强有力的事例支撑论点，导致论证空洞无物，不具有说服力；也有部分同学议论中有叙事，但是主次不分，在600多字的作文中，既没能把事写具体生动，空泛的议论也没有起到画龙点睛的作用。倒不如有的同学，选择用记叙文的形式，写自己成长中的一件小事，展现自己克服苦难的过程，更能够写的生动详实。
3、选材，真情最动人
本次作文中有几类选材是比较容易打动人的。比如有的同学写生活中的小事——体测，这是很多同学都经历过的，更容易写得真实可信，让我们感受到战胜困难后的喜悦。还有一类是写名人的事迹，从他们身上汲取坚强的力量。但是有的同学的选材就比较堪忧了，比如有的同学就写了看到的一个小视频，来说明所见并非真实的，来说明生活没有想象的那么糟，但是全文几乎都是转述的小视频的内容，这样的转述就不具备打动人心的力量。
4、其他细节问题
语言普遍平淡，缺乏文采，优秀的作文必须注重语言的锤炼；部分同学抄袭阅读理解的材料；书写潦草混乱比比皆是，还有部分同学时间分配不合理，作文没有写完。
二、教学建议
1、增强考场作文意识，让学生认识到作文的重要性。
2、注重审题训练，培养学生从所给材料中提取关键信息的能力。
3、加强多种作文类型的训练，不仅止于命题和半命题作文，对于材料作文的训练也要加强。
4、指导学生注重日常的积累，包括积累作文素材、积累凝练、富有哲思的词句，并灵活运用。
5、加强作文书写训练，确保学生的卷面整洁、书写工整。
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