演讲是基础

讲师讲师，能讲才能成师，一个老师上台就一定要开口，口才流利的老师才能按照一定的流程相对比较顺利的讲完一堂课程，否则讲话磕磕巴巴，讲一句要想三句，那么学生都跑光了，绝对不能出师。

因此演讲是每一位踏入培训界的讲师们，首先必须掌握的技能，也是评判老师是否合格的一个基本准则。

演讲能力的提升没有太多的窍门，就是多练勤练天天练，多讲勤讲天天讲，嘴巴越讲就会越流利。

内容是王道

然而想要成为优秀的讲师，内容更重要。

通过耳朵听再输入大脑，知识会比较抽象，而眼睛直接看到的东西再输入大脑储存就会更加具体形象，在某种程度上有助于记忆。

可惜的是很多老师包括曾经的我，课件上字特别多，满满都是字，以为呈现的越多，学生就能吸收的越多。

但是内容越繁多，字就越小，看不清，看不清就难记，难记就不想记，不想记就不想听，不想听就学不到，老师讲的再好也没有用。

此外还有一个许多老师也会遇到的一个问题，就是内容逻辑不清晰，内容大而全，但是并没有串联起来，所以看似很丰富，老师讲得很精彩，学生每一句都能听得懂，但是最后却无法将老实讲的内容串联起来，老师讲完了，学生也就忘得差不多了。

这段时间在周老师的指导之下，内容制作方面收获心得如下几点：

1、找出关键字，删减其他内容，既要能明白大概的意思，又不能够太啰嗦。

2、利用不同的颜色色块制造视觉差异，方便记忆。

3、利用字体的大小区分重点和非重点内容。

4、利用流程图梳理逻辑。

以上这4点内容制作上的技巧，需要制作者平常动脑思考和常怀同理心。

麦当劳完美诠释内容制作要点

因此老师的课件不是为了方便演讲的人，而是要让听课的学生更加直观，更好的理解老师所讲的内容精华和重点。

如果讲师能够站在受众的角度，将内容更有逻辑更合理更有冲击力的输出，通过演讲更流利的表达，那么学生既可以通过听同时还可以通过看两个感官渠道，双向的将知识有序储存进大脑，培训也就更加事半功倍。

一名优秀的老师就在内容上见真章。

谨记一句名言自勉之：

嘴巴越讲越流利，脑袋越用越灵活。