今天通过一场讲师训，一场与众不同的课程，让我自己对于培训其实有了更深的理解，对于培训人生也有更深刻的理解和新的规划。

听到不等于做到

在很多人的认知当中，培训师就是讲师，讲师就是要讲，老师讲学生听，老师讲的好，学生就能记得住，但是真的是老师讲，学生听听到就能够做到吗？其实这是不成立的！

如果我们听到的就能做一定能做得到的话，那么我们回想一下我们在读书期间老师讲了那么多，为什么最后我们考试的时候并不是所有人都能够取得很好的成绩。这就是很简单的一个道理，听到并不等于能够做到。

输入不等于输出

老师在讲学生在听，听只是一个信息输入进大脑的过程。

听完之后我们大脑还需要去记忆，记忆就是一个储存信息的一个过程。

到最后学生听完记住之后，他能够说得出来他能够执行到位，这就是信息的输出。

所以输入不等于输出，输入之后要有储存的动作，最后才能输出。

因此老师讲完之后，学生听完之后，一定要想办法能够让学生把这些知识点全部储存进大脑。

逻辑要清晰

要想学生听完之后能记得住，那么老师上课逻辑一定要够清晰，课件逻辑要清晰，图片要清晰，文字要清晰，演讲内容要清晰。

重要的内容一定要讲仔细，不重要的内容尽量带过言简意赅，不能占用太多的资源。

讲太多讲太乱，学生听完之后就更加乱。

老师自己都记不住，那么学生就更加记不住。

训练要结合

老师讲，就是训，训完之后一定要让学生开口去练习，就是练。

学生在练的时候，其实就是一个信息输出的过程，那么这个时候做的好不好，关键就要看大脑的存储量。

所以第1次练的时候，很多学生会磕磕巴巴讲的不是很清楚，但这个时候大脑就会启动一个应急机制，它会仔细地去反省我哪里记不住。

这个时候学生的大脑就会变成由被动学习转为主动学习。从被动储存信息化为主动储存信息。练得越多，储存的越多，修正的越多，那么最后落地执行的时候效果就更加的漂亮。

训练结合