什么是思辨能力？我在网上搜索到的信息是:
思辨能力，也被称为批判性思维或分析性思维，是指一种分析和评估信息的能力。具备思辨能力的人能够独立思考，理解问题的复杂性，检验证据，评估论点，发现和避免偏见，形成基于理性和逻辑的论证，以及做出明智的决策。
具体来说，思辨能力包括以下几个方面：1. 信息分析能力：指能够理解，分析，比较和对照信息的能力。在这个过程中，我们需要确定信息的准确性，可靠性，相关性和实用性。
2. 逻辑推理能力：指在给定的情况下，能够形成合理，有逻辑的论证，以及做出明智决策的能力。这包括推理，归纳，演绎，以及解决问题的能力。
3. 评估论点的能力：指能够评估他人的论点，看看它们是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否有任何偏见或假设的能力。
4. 自我反思的能力：指能够反思自己的思想，观点和偏见的能力。这包括识别自己的思维模式，挑战自己的假设，以及接受和改正错误的能力。
5. 创新解决问题的能力：指能够在面对复杂问题时，能够运用批判性思维来发现新的，有效的解决方案的能力。
思辨能力在日常生活中非常重要，因为它可以帮助我们更好地理解和处理各种信息，以及做出更明智的决策。在学术研究，职业生涯，甚至社会参与等方面，思辨能力都非常重要。
那天在老魏的咖啡馆里，看到魏老师讨论关于学生思辨能力。他认为，孩子的学习能力，最终就是研究与审辨的能力。
小学则是智力背景，如何培养思辨能力呢？
魏智渊老师说，思辨能力不能靠阅读，或者说，不能只靠阅读，而是靠思辨，在思辨中学会思辨。而且，这是必须有老师带的，这样的老师极其罕见。这也是我觉得，真懂了，才能思辨。这是对老师来讲的，学生如果没有高手同伴或高手老师的引导激发，很难形成思辨能力，通常会在舒适区打转，但是读关于思辨的书，是没有用的。
如果家长思辨能力比较强，就可以在日常交流中提升孩子的思辨能力。或者，网上的热点，搜集不同立场的深度文章，也是一个方法，对于专门讲思辨的课程，恰恰不要去听，因为这意味着是在讲关于思辨的知识，而不是如何培养学生思辨能力的方法。
真正的思辨，不是讲思辨的知识，而是直接进入到经典研读。经典共读，是培养思辨能力的最好的方法，到了初中，除少数学生外，多数学生，不但思维迟钝，而且也缺乏自尊。小学阶段，还是要大量地读，博览，见识。思辨的核心，是理解深度，是见识。一个没有很深思辨能力的人，怎么教思辨？就像自己不会写作文，教孩子写作文，能教到怎样的程度？
他说，比如我研究语文，和一个研究历史的，都有思辨能力。但讨论历史时，他比我强太多，讨论语文时，我比他强太多。你只能在你的领域中学习思辨。遇到教材也好，生活中的问题也好，多想想，多思考，并形成自己的方法论。这就像学习一样，整天只学习学习方法是没有用的。对学科的深入的理解，才能让学习方法活起来。
比如你是语文老师的话，把西游记研究透彻交给孩子一本书研究精透了，能让孩子非常的有收获，后面就会不断的进入新的领域。就是围绕着西游记开始研究与申辩。自己穿越了这个学习过程，才能给学生讲清楚。外行的说法。
如果时间有限，精力有限，经典是最好的路径但以为没有量，只靠经典就能够抵达，太幼稚了，你怎么理解经典，你凭什么理解经典？一定要去看别人的解读，看相关的书我们的每一分进步都源于站在巨人的肩膀上！
那么，对于小学生来说，重点是引导他们海量阅读，博览群书，积累广博的知识，等到中学之后，再通过阅读相关的书籍，在老师的引导下，培养思辨能力。
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