小练笔指导反思

本周我们写了第二课落花生课后的一个小练笔。小练笔是单元习作的铺垫，小练笔的指导直接关系大作文能否写好。为了能写好这次练笔，我从植物，动物和生活中其他物品等几个角度给学生进行了讲解。通过观察课文和例文，学生总结出可以抓住事物的外形，作用，特点等方面，用上排比，对比等写作手法去突出其品质，再由事物联系到有相同品质的人。我对学生的总结做了些许补充，就开始了这次习作。

由于特殊原因，作业交上来两天我才抽出时间把它们批改完。通过批改，我也发现了写作中存在的一些小问题。

首先，一部分作业是直抒胸臆，少了“借物”，脱离了单元语文要素。第二，也有相当一部分同学有“借物”，缺“喻人”，整篇文章只对事物进行了描写，缺少了对其品质的赞扬，更不用说与人与品质相结合了。

针对以上两点问题我又在班里进行了一次指导。这次，我先读范文，总结写法，然后分别读了两篇有类似缺点的作文，让学生评价。果然，孩子们火眼金睛，很快就发现问题所在。在对照了自己的作文后，她们纷纷表示要重新再写一次。

一次有针对性的指导真的是可以帮学生认识到一些共性问题。我很期待周一的第二次练笔。