学校教育离不开家庭教育，家庭教育是学校教育的基石。一个优秀的老师可以把整体成绩齐刷刷往上拔一截，然而好的依然是好的，差的依然是差的。这是因为学生智商上有差别吗？不，智商高的和智商低的人都是少数，大部分都差别不大。那么为什么成绩差别大呢？是因为每个孩子做事态度不同，而孩子为什么做事态度不同，是因为家庭教育的不同。另外，每个班里都有问题学生，究其原因分为两类，一是父母溺爱娇惯，养成了自私任性的品格，二是家庭有问题，离异留守等，缺乏父母管教。这些孩子都是赤裸裸、触目惊心的现实，我们可以看出家庭教育多么重要。下面就学校和家庭教育的一些问题聊一下。
第一个问题：什么时候教育孩子最好？一到六七岁。教育的时间越早越好，胎教和一岁以前主要是影响教育，一岁进入幼儿期，就可以开始真正的“教育”了。一岁孩子开始模仿大人，对新鲜事物主动探索，教什么学什么。“三岁看大，七岁看老”，这是有准确的科学依据，三岁是婴儿和幼儿的区分界限，七岁是幼儿和学龄前的界限。一到六岁是教育的黄金阶段，孩子的恒心、耐心、规则意识等性格特点已经颇具雏形，过了七岁越往后越难改变。不过，公安大学教授李玫瑾也谈到，七岁到十二三岁的学龄期，这是父母最后的机会。
第二个问题：教孩子什么？做人做事的态度习惯。有的父母恐怕孩子输在起跑线上，大量灌输知识和才艺，往往过犹不及；有的则放任不管，随意生长，这也是不可取的。每个阶段培养孩子什么能力、什么习惯，网上很详尽，不过相比才艺和知识，更重要教孩子如何做人做事。比如要与人为善，谦虚勇敢，比如做事要专注，有条理，做到最好等等。只要孩子态度正确，习惯良好，做什么事都能做好，更不用说学习了。父母这样教，老师也这样教，孩子养成好态度好习惯，比才艺知识更意义深远。对一些教育方法，我们要辩证的去看，透过现象看本质，比如“穷养儿，富养女”，有些人就奔着“穷养”和“富养”去了，其实不管是穷养还是富养，其目的都是让孩子精神上得到富足，如果一味穷养养成了吝啬龌龊的毛病，一味富养养成了浪费放纵的毛病，那才是刻舟求剑，令人叹息。
第三个问题：教孩子应该有什么态度？严慈结合。学校教育与家庭教育是相通的。父母职能不同，有严父慈母之说，有“父爱如山，母爱如水“之说，还有个有趣的比喻，说父亲是如来，母亲是观音，如来严格，必须经九九八十一难才能取得真经，观音慈悲，无条件的爱，随时显化救苦救难。其实，不管是严父慈母，还是慈母严父，都要配合好，不能推到一个人身上。一个人很难兼顾两者，因为当你想着慈的时候，往往不知不觉就放纵许多，当你想着严的时候，又常常不免伤害到孩子的感情，必须努力调和，达到内慈外严的境界才好。老师必须既是慈母又是严父，不过老师可能更侧重严，严师出高徒，严本就是一种慈，而慈不是严。
第三个问题：比较具体的手段有那些？奖励和惩罚，批评和表扬等。奖励和惩罚是有技巧的，不需要奖励的时候不能奖励，尤其是孩子自己该做的事，奖励最好是感情和精神上的，物质奖励是下策，奖也要奖些有意义的物品。惩罚不要谈之色变，也是有很多技巧，网上介绍的也很详尽，适当的体罚也是可以的，五六岁以后要减少，十二三岁以后往往适得其反，就可以取消了。有的父母认为惩罚是不对的，相信交流讲道理解决一切，可能有的孩子行，有的效果却很糟糕，坏习惯迟迟不得解决，孩子的谎话和理由却越来越多，在此推荐兰海《超级育儿师》的视频，里面有针对问题孩子的各种方法。老师教育学生一样的，道理一定要讲，但反复讲无效，就要惩罚，因为孩子自制力差，对道理感受不深，往往想都不想就犯错了，所以要以惩罚让其增加印象，但惩罚要恰当。
批评和表扬也是奖惩的一种，很多家长因为受“赏识教育”的影响，忽略了“挫折教育”，认为“好孩子是夸出来的”，一味的漫天赞美，也是不合适的。有的家长不擅长夸，夸不好就是虚伪，有的孩子一夸就骄傲，同时也不是所有的事都适合夸。再一个夸得多了往往也就麻木了，更严重的是，给孩子构造了一个梦境，让孩子觉得自己很了不起，接受不了甚至不接受外界的批评，于是父母面前是个乖宝贝，到外面就人人嫌弃，只能破罐破摔，这不是常有的事吗？所以该表扬表扬，该批评的批评才是正理。
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