1.什么是朋友？多个学生交流。
朋友的第一重境界：有福同享 有难同当是什么意思？
2.有关朋友的歌曲有什么？
《朋友》，如果你（），请你（），听音乐。有三句，分别是什么？请学生记、说。
如果你正享受幸福，请你忘记我。
如果你正承受不幸，请你告诉我。
如果你有新的彼岸，请你离开我。
分别理解这三句的意思。
朋友的第二重境界：有福独享 有难同当
3.理解朋友的第三重境界，读短文。（皮司阿司的故事）
引发思考，国王会实现皮司阿司的愿望吗？为什么？孝子，怎么看出来的？提取一个关键词，寻找你的依据。
继续读故事
为什么说替皮司阿司坐牢等于自寻死路？用上如果皮司阿司（），就必死无疑？学生头脑风暴，不停地思考。（开放性的问题，引发学生思考）
你认为世界上有这样的人吗？学生交流。
继续读故事，达蒙这个朋友替皮司阿司坐牢，你怎么评价这个人？你们认为皮司阿司会回来吗？可在达蒙行刑的时候皮司阿司还未回来，你们会怎么骂他？可达蒙却慷慨赴死，为什么？
朋友的第三层境界是有福你享，有难我当。
继续读故事，此时有什么感受？
出示但……想到了什么？皮司阿司飞奔回来，皮司阿司和达蒙是朋友吗？相互信赖的朋友，言出必行。
你希望最后的结果是什么？国王被感动了，赦免了皮司阿司。
4.为什么要学这个故事？出示漫画，你看懂了什么？
朋友，就是那个（在你伤心的时候陪你落泪）的人。
朋友，就是那个（）的人，鼓励学生说什么是朋友？
5.出示有关朋友的名言，记录一句。
6.出示大明老师的祝福。
虞老师这节课以展开一个访谈节目为切入点，聚焦什么是朋友这个话题一步一步引导学生思辩。
开篇，以人们对朋友最初的认识：有福同享 有难同当引入，接着出示一首歌曲《朋友》，透过这首歌的三句歌词，引出朋友的第二层境界：有福独享，有难同当。再借助一个小故事《皮斯阿司与达蒙》，依次出示一段，直到故事完整，期间不断进行反转，每一次都能让学生主动进行思考，一步步都在引着学生逐步形成自己的价值判断，最终引出朋友的第三层境界：有福你享，有难我当。最后，出示有关朋友的漫画，引导学生再对朋友这一个词进行分析。
这个社会是喧嚣的，在喧嚣中寻找真正的朋友实属不易。透过今天这节课，学生会对朋友有更清晰的认识，这不仅仅是一节语文课，更是一节人生启迪课，这是教育者的情怀所在。
网友评论