孩子在学习中，遇到了困难，是很好的事情。为什么说好呢？能感到困难，说明用心学习，专心思考了。要赞美孩子的用功，也要给机会去思考解决的方法。这个思考解决问题的空间，就是增长能力的机会。如果找到了方向，什么事情都会很顺利。教孩子找方向，就是建立在努力的基础上。如果不努力，很容易投机取巧，怎么能夯实学习基础呢。在课堂上学习的时候，不要急于求成，容易拔苗助长，功亏于溃。启蒙阶段，不要为了一时的胜负，而斤斤计较。
曾经有家长带孩子参加比赛，孩子本来信心满满，稳操胜券，志在夺魁。孩子在舞台上，也表现的很卖力。最终呢，还是没有拿到名次。孩子顿时就开始大哭，说以后再也不学了。家长呢，也非常气氛，好不容易培养的兴趣，就这样给消磨了。就开始和主办方争论，想要给孩子一个鼓励的机会。至此，如果在座的是孩子的父母，该怎么处理呢？有目标自然是好的，但为了目标，把兴趣建立在目标上，很容易被目标所干扰。当需求是刚性的，而孩子学习认知比较薄弱，相互碰撞就会遇到困难，难以继续进步和发展。比如，老师讲课的内容是必须的，孩子听不懂，容易出错。
当孩子在学习过程中，出现了问题的时候；家长应该及时发现，并正确引导，才能避免产生困难的感觉。对事物有困难感觉，就会产生不好的印象，再劝说的话，就是家长的为难之处了。在学习中，就是靠问题，来推动知识积累，技能增长的。如果孩子什么问题都没有，家长还有什么话题可以沟通呢。不和家长沟通，谁来提升孩子的认知呢？学的过程不完整，练习又能起到多少效果呢。学会在困难中，有所行动，是解决的开始。有时候，孩子遇到难处，就不知道怎么做了，于是什么都不做。结果，发现困难还在，丝毫没有减弱，会随着时间，而不断增加。
能够在遇到困难的时候，教会孩子有所思考，有所行动和表达，就是进步和成长的开始。思考，行为和表达，都要合乎道理。不要偏激，不必放弃，当做一件事来做。了解来龙去脉，遵循循序渐进。这虽不是知识，胜过知识。虽没有技能，但超越技能。顺应规律，心态就放正了。任何困难，都是一门功课；是需要学，更要练习，自然突破。课本上有很多知识点，老师要求记住，是为了能用。所以，不要只为了记忆而记忆，要在用的过程中记住。否则，白白的装了很多记忆，唯恐忘了。萌发学习的兴趣，就是在体现孩子进步上，培养出来的。
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