读这一章，印象最深刻的是，在做题时，判断自己是哪个阶段的学习者：
0~6分 初级学习者；
7~12分 高级学习者；
13~17分 学习促进者。
初级学习者的特征
把书本当作权威，认为学习的主要任务是从所呈现的材料中找出正确的答案。
认同“知识改变命运”，认为学习的目标在于通过考试，学习的成果在于拿到证书。
把浏览知识的数量当作学习的收获，视各种知识大赛的获奖者为偶像，认为每年阅读大量图书且都能记住的人是牛人。
把读书当成一件高尚的、纯粹的、脱离了低级趣味的事，所以不太瞧得起跟致用有关的书，唾弃“有些书不需要从头到尾读”“让书为我所用”的提醒，一律斥之为“太功利”。
高级学习者的特征
高级学习者已经学会了不对书负责，而只负责解决自己的问题、提升自己的能力。在阅读一本书或参加培训时，甚至在日常生活中，高级学习者都能主动、有效地学习，并联系自己的经验，设想日后的应用，而且会在应用后“复盘”。
拥抱新知，又不轻信，他们会分析和整理接收到的信息。把遇到的问题当作成长的机会，他们追问和反思真正的问题到底是什么。
学习促进者的特征
高级学习者能“治病”，治自己的病。学习促进者还可以“救人”。
学习促进者拥有最强的学习能力——通过教会别人而深刻掌握某个知识。他们是身边人的福音，是快速变化的社会和激烈竞争的职场中最稀缺的人才。
通过上面三种学习者特征的区分，我发现自己是属于第三者，拥有最强的学习能力，可能不聪明，刚开始接触某个知识时，做不到立刻掌握，但会不断思考总结，并把所学的进行复制，教会他人。
初级学习者是原始人的学习状态
高级学习者是将推理用于个人生活
学习促进者是积极主动地引导他人
可能跟我的工作性质有关，教育从业者，天然好为人师，喜欢帮助别人学会运用知识技能了，如果对方基础薄弱，也会耐心一再指导，直到对方真正掌握运用为止。
做一个有价值的学习促进者，这是我的目标之一。
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