再读   “启发引领我们心灵的导师”

摘抄：

如果我们是在我们生活集结的各力量的交汇找到自身认同和完整，重新审视那些当初引导我们走向教学的某些交会点，就可能会找

到优秀教学之本源。本节和接下来的一节，我要回顾、反思两类这样的交会—一一是与启发、引领我们心灵的导师相遇，二是与选择了我们的学科相遇。

心灵导师的力量不一定在于提供给我们好的教学模式，因为教学模式回答不了教师到底是谁这个问题。心灵导师的力量在于他们能唤醒我们内心的真谛，多年后通过回忆其当初对我们生活的影响，可以重新点燃的真谛。如果与一位伟大导师的相遇，使我们在内心发现了教师的真心，那么，回忆当初相遇的情景可能有助于我们重新建立起教学的信心。

在教师工作坊上，我常常让大家通过描述一位影响过他们生活的老师来做自我介绍。听着那些故事，我们想起很多与优秀教学有关的事实：好的教学有很多形式，好的老师教给我们的知识会淡忘，但对好教师本身却长久铭记。而且感谢我们的老师很重要，再迟的感恩都不晚—方面是因为我们确实应该感谢他们，另一方面则是与我们自已那些明显忘恩负义的学生进行对照！

我接着问的间题用意更深：我不问“是什么使你的导师如此伟大？”，而是问“你本身具备什么素质，使得伟大的心灵引导得以产生？”心灵引导是一个相互的过程，不仅仅学生要遇上合适的导师，导师也要遇到合适的学生。在这种心灵相遇的过程中，不仅显示出导师的素质，引发出来的学生素质同样发人深省。

感悟：重读这些文字，我再次想起我的一个初中老师，我今天能够成为一个教师，离不开他的教导和引领。我把他视为自己的恩师，常常去看望他，也以老师为榜样去做一个像老师那样有人格魅力的师者。

老师对我们是那样的真诚，他在教学上专业素养过硬，赢得学生的喜爱与好评，在育人方面敞开心扉，和我们真诚交流。

继续学习、实践，我希望能遇到更好的自己。