教师的心灵——教学中的自身认同和完整（三）

教师的心灵——教学中的自身认同和完整（三）

这一节是帕尔默回顾与反思的交汇——  一是与启发、引领我们心灵的导师相遇，二是与选择了我们的学科相遇。

帕克·帕尔默博士的故事也让我反观自己，使我自己回顾、反思自己的工作生活，从上班以来，我听了很多优秀老师的课，我试图克隆这些优秀老师的风格，但后来我把自己迷失于一种不属于自己的自身认同中，我会不自信地去讲课，害怕说错一句话，弄错一个环节，我不再是“我”，慢慢的发现，他们的风格只是适合他们自己，我应该找到属于自己的教学风格。

所以我开始寻找一种与我自己的本性更契合的教学方式，这种教学方式要与我自己的个性整合，就像帕尔默博士的教学方式契合他的个性一样 ——  他之所以会有魅力，关键在于在他的教学方式和他自身之间找到了一致性。我开始理解，找到属于自己的教学风格。这个过程是漫长的过程，试着去理解作为教师我所拥有的个性，并顺着本性去学习可能有帮助的策略。

通过学习，我发现教学技巧不是越多越好，而是应该把教学技巧放在适当的位置，发挥它应该有的作用。

帕尔默博士说：我们更多地了解了自我独特性，我们就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀教学则从中产生。我们不需要像专业主义文化鼓励我们去做的那样，用教学技巧来掩盖我们主观本来的面目。相反，我们可以利用教学技巧使自我天资更好地表现出来，从中产生最优秀的教学。

在漫漫的工作之路上，我会不断地向优秀老师学习，不断地回顾和反思之路，我想终会寻找一种与我自己的本性更契合的教学方式。