今天是2022年1月11日。
午饭过后，整理办公桌，整理出来了厚厚的一摞校刊底稿。
看着这些底稿，我想起了去年4月份，做校刊首刊时，自己还什么都不会，整个创刊号的策划几乎全部仰仗黄仪春老师。
那时，谢主任找到我说学校要做校刊，当时我就跟忐忑，忙说自己不会，恐怕很难胜任，希望学校考虑让其他老师。“不会可以学，我已经跟黄仪春老师沟通过了，你有不会的可以去找他。”听到领导这样说，也不好拒绝了，于是就开始着手忙校刊的事情。
从收集稿件到集中分类，耗时不算长，可是却出现了另一些问题，自己还是不够细致，稿件初审过后文章里还存在着大量的问题，错别字、不规范标点、文章格式不统一。等到我们汇总意见的时候，黄老师写得非常多，我只好羞赧地低下了头。那时我就默默告诉自己，要向黄老师学习，这种一丝不苟的品质其实自己一直都很欠缺。
拍校刊封面的时候，争论最多，也耗时最长，最终我们还是采纳黄仪春老师的建议，用优秀学生做封面，发挥好榜样的示范引领作用，毕竟校刊还是侧重于服务学生的成长和发展。
确定了封面人物的时候，就在校园里拍照，没想到恰逢雨季，又耽搁了几个星期。那几个星期，我们都很怕黄老师，每次拍的照片他都不满意，后来索性我们拍照片的时候都把黄老师叫过来，好事多磨，最终确定了以大榕树为背景。
第二期的时候，封面人物是六年级的一个学生，她获得了县级小学英语口语大赛一等奖。在做封二的时候，又和黄老师意见不合。和温旭在校园里给学生拍了很多照片，黄老师说教育意义不够。于是，我们又重新按照黄老师的建议来做。那时我就意识到了自己还是不够专业，很佩服黄老师的这种考虑问题的方法，于是我告诉自己多学习。
就这样，在教育教学工作之外，学着做了两期校刊。这样的一件小事，对我的触动却很大。很多的时候，如果学习囿于书本，没有一定的实践作为支撑，难求甚解。当你经过了某一项活动，从头到尾完成了某一件事情，就会对事情有了程序性的把握，也容易触类旁通，进而提高自我对事物的认知。
所以，十分感谢领导的信任，也非常感谢黄仪春老师。
由此我得出结论：活动才是学习的活的灵魂。做好一件事情的意义甚至会超过多读几本书。相对于想当然地读书，做校刊的过程还是让自己收获更多。所以，我在想，我们的教育教学也应当尝试多设计活动，让学生真正实现从做中学。
知是行之始，形是知之成。
知行合一，不断实践，才是学习的核心内涵。我们的教学，如果能从活动的角度来策划，可能教会学生的东西会更多。要培养学生某种品质，说教始终太过肤浅，一定要想办法让学生去尝试自己完成好某件事情，这样他们才会知道原来小事情也有大学问，进而受到触动要不断钻研。
最后，留图存念。
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