父母亲辅导孩子写作你要有一双慧眼，这双慧眼就决定了你看待小朋友的文章如何是好的问题，注意：如何是好呢？也就是说对小孩的文章应该有怎样的一种评价观呢？首先给大家介绍一个词，这个词是国家标准中对写作的一种界定，叫习作。“习”字原先是一幅画，上边是鸟的羽毛，下边是一个太阳，它的意思是小鸟在太阳底下练习飞翔。大家想想看，小鸟练飞有三个特点，这3个特点正好就是我们写作进步的3个特征。第一个特征，小鸟练飞必须经过多次反复的练习。练得多进步得就快，所以在写作联系中要高频率，频率要高。第二个特征，小鸟练飞总会历经失败，所以你家宝贝在练习写作你不要期待他一次性就能成功，你不要想要看到次次都像作家一样的作文，也许爸妈说我们没有这样想过，但是我们心里会期待小孩能写出我们想要的那种作文。注意孩子写作要历经失败，有时候失败是致命的，所以当一个小孩写出一个非常离谱的、跟你的预想毫不相干、甚至是背道而驰的时候，爸爸妈妈一定要有一种认识，这是必经的一种过程。第三个特征，小鸟练飞要经过大鸟的悉心指导，所以我们一再强调老师和家长必须得教孩子。现在有两种写作的观念，一种是强调写作是自然天成的，不需要教，他自己就会，他应该就要会，因为写作是神而明之的，是天赋的，看着书看着书他就会了，如果真的会，写作就不会成为一个难题，问题就在于他并不是那么自然而然地生长，他需要大人的悉心辅导。“大人”一包括老师，更多情况下依赖各位家长。所以这3个特征，高频联系、历经失败、大人辅导就是亲子慧作文的核心思想，写作好不好关键是你怎么看，假如你把你家宝贝每一次练习写作的过程，每一次的参与，只要他参与了写作，你都认为那就是好的话，效果是很神奇的，他就一定会慢慢地好起来，如果你把他语言上的点滴进步，甚至是一句话中一点点的精彩都看做是好的话，小孩就真的会越来越好，鼓励不是乱表扬，一定要指出这一次写作中到底哪里好，“勇气可嘉写得很大胆？”还是“文字细腻，比上次更好？”好在哪里，你一定要真真切切指出来，他下次一定会强调这个好。相反，你越是希望看到像作文选中的作文，你就会越失望。所以陪伴、指导小孩写作一定是一个慢生长的过程，而且指导也是要有智慧的。
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