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龙的作文这样写

龙的作文这样写

作者: 躲进小楼看灯火 | 来源:发表于2018-03-15 11:32 被阅读1次

我确信地知道:磨刀不误砍柴工。

再忙,也要充电。

再忙,也要学习思考方法。

再忙,也要不断拓宽知识面。

再忙,也要勤于写作,把脑中模糊的东西表达出来就清晰了,把脑中灵光乍蹦的东西记录下来,就能够保存了,至少可以清晰了。

我现在忙吗?似乎挺忙,因为总有事情逼着我或等着我。

似乎又不忙。不然,为什么我还有偷闲的时候?

忙与不忙,都在一念间。

事情得做,书得读,方法得学,重要的事情一样也不能落。

这段时间一直在学的思维结构化就帮了我不少忙。

不如,今天点评作文的时候,我就想到了用一二三点来梳理孩子没有调理的段落。面对一篇不尽如人意的文章时,我能快速地梳理出最重要的一点建议。我想,这得归功于思维结构化的提升。

又比如,昨天,在指导学生写龙的作文之前,我是没底的,毕竟,这是连老师都陌生的领域呢。

当然,指导之前,我也没来得及先准备一下,因为是临时决定要指导习作的。

没有充分的准备,也不是熟悉的题材,我却满意于自己的指导效果。

必须追问:是怎么成功的?

有三点:

1、充分的开拓思路。

点拨第一部,读习作要求,读写作提示,得到可以写“与龙有关的物品的故事“,重在故事,不在物;可以写与龙有关的物品,比如水果蔬菜土特产等等;大家还挖掘出第三个写作点:把影视或书籍作品中的龙进行串联与创编。

2、行之有效而又反复强调的写作套路。

根据大家的发言,尽管发言的人不多,只要有人开口,就可以理出写作的套路来的。

因为特产没人提及,我就现身说法:我来写特产,我要写乌龙茶,从乌龙茶的美这个角度写,茶山美,采茶美,制茶美,品茶美,最后总结发出邀请,欢迎天下友人来苏坑玩,来品苏坑的乌龙茶。

老师的例子最能打开学生思路,接着就有更多的同学发言了。

结合学生的发言,我反复强调两点:

一介绍特产,想明白介绍的点,用头身脚帽衣鞋结构。

二故事的文章情节细节很重要。

3、行之有效而又反复强调的点评

早晨指导,中午完成,下午讲评与誊抄。

讲评时仍然关注两方面:介绍特产类,写故事或活动类,根据学生习作中存在的问题,顺便修改或完善。

学生的习作中,除了舞龙灯,乌龙茶,还有一类大家都喜欢的,让名著影视中的龙汇聚出故事来。

今天早晨,在批改学生的习作时,再发现一个创意:把本单元的龙知识汇聚起来,创编成表达赞美中国龙中国人的文章。

这样的精彩纷呈,百花齐放的写作状况是我比较满意的。

学生的写作状态,有赖于老师的创设与酝酿。老师恰当的引导,来自于学识方法观念……

不断成长,不断拓宽,不断尝试,不断思考,不断总结……底部越厚实越宽广,金字塔可以筑得越高。

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