新理念下的语文教学，并不是为了改变语文的性质，语文的原则，语文的规律，而是让我们的语文正出现缤纷的色彩，更有鲜活的特点。
所以老师们统编教材下的语文，最后回到的还是语文，我们剖开它层层的包装，我们剖开它五颜六色的这个色彩外壳，我们突然会发现，里面的那个核应该是叫做语文。
但凡教过十来年书的人，接触的学生上千，批改的作业上万，遇到的做家长无数。我们的经验并不是廉价的，我们应该有这样的自信。
岁月并不能成为我们语文经验丰富的一个唯一理由，时光给我们带来的只是经验，但这个经验是否经得住考验？所谓经验，经验，我想要经得住考验才叫经典。
所以我们大家一定要去思考，这么多年过去，我们对语文的理解是不是还能够保持在语文的性质上，语文的规律上，我觉得这个是非常重要的事情。每次我就对语文老师说，我不知道该怎么解决你的问题。因为我也有这样的困惑，但是当我有这样的困惑的时候，我都会打开新课标，看一看语文的定义，什么是语文，什么是我们要的语文。
语文是一门学习祖国语言文字的综合性，实践性很强的科目。人文性和工具性的统一。 它不是教师讲的课程，而是学生学的课程，她不是学生学习思想内容的课程，而是学习语言文字运用的课程。语文课程不是学生死记孤立的语文知识的课程，而是学生综合的进行言语实践的课程。
语文课程，它不是只为应付升学考试的课程，是要帮助学生养成养成良好的语言习惯，适应各种生活实践的课程。
无论语文教学的模式发生怎样的变化。情景化也好，项目化也好，群文阅读也好，整本书阅读也好，这个任务驱动也好，我们最后都是为了完成语文的教学。
这个世界越来越烦躁，我们这个时代越来越鲜艳。节奏很快，变化很快，但是我们总得去思考，有些东西是不变，有些东西在变。有些东西他不能变，这个时代的良知不能变，做人的底线不能变，内心的美好与善良不能变。
语文学习这个教学的模式可能会有很多的变化，但是语文还是语文，语文教学最终指向学习语言文字教学。老师一定要紧紧的守住。
网友评论