2017年11月27日，我申报了公园路小学一星级课堂，定于12月6日在录播室进行展示课的评定。在这不到十天时间里，我共试讲了3次，在师傅贾田贾老师的帮助下，每一次都有不小的收获。
先说说什么是星级课堂吧！学校出台的星级课堂一星评定标准为：1. 能正确理解教材内容，教学目标明确，教学过程中无知识性的错误。2. 课堂上必须有语言文字训练环节，有学习方法的指导，力求扎实，能做到一课一得。阅读教学能尝试设计有探究价值的主问题。课堂学生动笔时间不得少于5分钟。能组织学生进行小组学习。80%的学生能参与听、说、读、写等实践活动。3. 着力训练学生口语表达的能力，训练学生表达时自然大方，说话完整、有条理。4. 教师要及时对学生的表现进行明确的评价。
其实在我报名以前对于什么是星级课堂一概不知，就是“一时兴起”，而不是“蓄谋已久”的一个偶然事件。向苏老师打了报告，兴致冲冲的填了报名表，然而报名表交上去的那一刻我却退缩了，脑袋里闪过一万个问题，星级课堂到底是什么？怎么评定？有谁会来听课？我一个刚入职的新老师有机会吗？……
说再多也没用，那就撸起袖子干吧！翻了翻语文书，只有最后一课《风娃娃》没有讲，没得选了，就它了！看了网上《风娃娃》的教学实录，又结合了教参，终于取精华，弃糟粕，把我认为优秀的地方整合成了一课教案。
12月1日，第一次试讲，识字方法采用集中识字，课前把词语卡片藏到学生的课桌里，让学生“找朋友”；学习课文时我准备了道具“风车”、“水”和“两个杯子”，用来演示“使劲吹”和“断断续续”；最后还采用了小组学习的方法学习第二、三段。试讲完毕后，师傅委婉的问我：“你觉得怎么样？”我就知道了，完了。一心想把最新的、最好的形式呈现出来，但最后结果却是“四不像”！第一次试讲的结果就是完全推翻，重新来过！
庆幸的是，还有时间，周末将教案重新整理，又绞尽脑汁想多种识字方法，集中识字、随文识字、形声字、组词……在认识“表”字时，剪了“衣”字➕两根羽毛来表示，对于这一创新的识字方法，我还是非常得意的。可没想到，又被师傅和老师们推翻了，说太复杂。并且要有详有略，第二段精讲，第三段则应该略讲。
接着第二天就进行第三次试讲，效果依然不好，但整体流程正确，只是个别地方需要改进。经过三次试讲，我的脑袋里依然一头雾水，这可怎么办，第二天就正式讲了！当天晚上备课到两点钟，早晨五点钟就起床了，一起床就感觉整个人似乎在空中飘着，昏昏沉沉的，备课内容完全想不起来，心想，这下完了！由于没有经验，前一天晚上没有提前到录播室熟悉环境，导致课堂上出现了一些突发状况，但索性整堂课正常进行下来了！
经过这次申报星级课堂，在教学上我有了一次不小的提升，给我今后的教学工作很大帮助。好课真是一次一次不断反复“磨”出来的。但要反思的是，应该把可能要出现的问题提前都想到，而不是等到出问题了才解决，就会措手不及！但不论结果如何，对于我来说都是一次锻炼，每一次挑战都是成长的机会。再次感谢师傅和其它几位老师对我的帮助。
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