习作教学反思——外出学习小随笔

        作文教学一直是我不愿触碰的顽症。对于我来说，最难教的是作文；对于学生来说，最难写的是作文。来到花家地实验小学的这几天，听了三节作文指导课，再加上陈筱梅专家的现场点评指导，让我在以后的作文教学中有了一些思路和思考。

      首先还是牢牢把握单元目标这条线，一以贯之。老师出示作文要求，生审题画批，学生清楚让干什么。接下来小组合作讨论交流，或者头脑风暴，想合适的素材。师参与小组讨论，每组都争取巡视到。接下来进行全班交流，老师把刚才在巡视过程中反馈到好的素材交流。接着进行写片段，这个环节可以用倒计时PPT的形式限制时间，大约在十五分钟。学生写完之后两人互评，对学生的旁批还要要求学生写出自己的感受，训练学生叙议结合，一箭双雕。最后全班展示选一篇比较好的让学生进行评价，老师设计这样一个问题“谁愿意推荐同桌的作品，推荐的理由是什么”，这样课堂就有了读者意识，也为同桌和谐的关系搭建一个平台，推荐者、书写者在这个环节不光在知识方面、情感方面都有收获。当然在评价时老师要积极引导，事例是否合适，哪里需要改进，换成什么更恰当，你有什么更好的建议等。如果时间允许的情况下，可以找一篇学生写得稍差一点的作文全班评价，给学生一些启示和思考。

        老师们的习作教学给了我一个参考的模式，同时在作文教学中我也有了一些思考。生活是创作的源泉，离开了生活，作文就成了无源之水、无本之木。学生凭空臆断，生硬地凑词添字，写出的作文没有真情实感。观察最重要。学生要对一切事物，采取一种关心的态度，大至生活中的种种，小至一鸟一木，风云变态，四季风光，都要比别人多花费眼力，鼓励学生用自己的眼，自己的心去理解，去感受。积累最便利。提倡学生多读书，对所读的书进行融会贯通，内化为自己的东西。想象最美丽。好作文要融入想像，为作文锦上添花。