一，咨询展示观摩心得:
本期高级班第一次实操课在今晚进行，来访者带来了一个关于冲突的话题，咨询师采用了列清单的方法，帮助来访者“看见”自己的需要，取得了良好的效果。咨询过程思路清晰，方法有效，给我们呈现了一场很好的处理冲突问题的咨询。
关于冲突，王老师在总结时补充了勒温的冲突类型理论，记录如下:
动机冲突有四大基本类型：
(1)双趋冲突
又称为接近-接近型冲突，指个体必须对同时出现的两个具有同等吸引力的目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突，也就是通常所说的“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”但两者不可兼得时的内心冲突。
(2)双避冲突
又称回避-回避型冲突，指个体必须对同时出现的两个目标进行选择时两个都想回避，但是只能回避一个。也就是我们通常所说的进退维谷，两个都想回避，但是只能回避一个。
(3)趋避冲突
又称接近-回避型冲突，指个体对同一目标既想接近又想回避的两种相互矛盾的动机而引起的心理冲突。如对某个人爱恨交织的情感。
(4)多重趋避冲突
又称为多重接近-回避型冲突，指由于面对两个以上或多个既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境所引起的心理冲突。比如，当大学毕业的时候，可以选择一个离家近(趋)，工作固定(趋)，但是工资较少(避)的工作；也可以选择离家远(避)，工作漂泊(避)，但是工资较高(趋)的工作。
(摘自百度网页)
二，书摘:
你的孩子可能是带着他的独特性情降临在这个星球的，但是，你和其他照料者与他互动的方式将会塑造他成为一个什么样的人。
教育心理学家简.M.希利说:“大脑塑造行为，而行为又塑造大脑。”
很多大脑研究人员都相信为孩子的学习提供一个良好基础的最佳方式是最老式的方法:允许孩子通过动手的玩耍来探索他的世界。
父母们承担着塑造一个孩子环境的责任。
父母们和孩子的照料人塑造着一个孩子的世界，在这个过程当中，他们还塑造着这个成长中的大脑。
当孩子们难以掌握充满爱心的父母或照料人教给他们的一个概念时，他们可能会形成“我不够聪明”的信念。这种信念可能会破坏大脑的最佳发育。
与真实的人建立关系，是大脑早期发育最重要的任务之一。
大脑的发育完全在于与他人的情感连接，而你的孩子的大脑从出生那一刻开始就会本能地寻求情感连接。你和你的孩子的其他照料人如何与孩子互动，是影响婴儿或学不起孩子发展的最重要因素，包括你们如何对他说话、玩耍以及如何养育等。
特别的刺激，比如视频和其他学习学业知识的工具都是不必要的。事实上，孩子们的成长和发展，真正需要的是与关爱他们的大人从容不迫地共度时光。
当你和你的孩子的情感联结很好时——当你能识别并回应他的信号，提供爱和归属感，并让你的小家伙形成一种信任感和安全感时，你就是在帮助你的孩子形成一种“安全的依恋”。
玛丽.梅恩等研究人员发现，预测一个孩子依恋感的最好指标，就是其父母对于他或她自己原生家庭的依恋程度。你如何理解你的自己的过去和经历，对你成长中的孩子会有直接影响。
没有任何工具能替代真正的情感联结。
——《0－3岁孩子的正面管教》
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