第16章，幼儿的阅读与写字教学方法。
（意大利语和英语的学习有点相似，可是和中文的学习存在很大的区别。中文是象形文字。是通过字形来辨认这个字的读音的。而意大利语和英语都是用的拼读法。也就是说，英语和意大利语，只要认全26个字母和26个字母组合的常规读音，就基本上能把日常用语读写出来。可是中文不行。所以蒙台梭利的这个方法很适用于英文的教学。用来培养双语宝宝是个不错的方法。）
幼儿语言的自觉性发展。
对于一个初学孩子来说，想要写一个漂亮的曲线构成的字母o，而没有棱角和僵直，简简单单不断模仿，积累经验就可以。
"自觉写字法"
作者看到缝纫中手的一些必要动作，可以不经过缝纫练习就能得到准备，由此推论到，让孩子进行一项作业前找到孩子如何进行这项作业的方法十分重要。
恰当的方法才是最重要的。
观察力十分重要，教育小孩首先要学会观察小孩。
第一阶段 让三岁左右的孩子，先触摸字母的形状。
缺陷儿童通过用手指触摸字母，积极写字动作，是锻炼的一种心理运动，神经通路，强化了肌肉记忆和每个相对应字母的关系
第二阶段，孩子不仅仅用右手食指触摸字母，还要双手的食指和中指。
第三阶段，孩子用一根小木棍来接触字母，手握木棍的姿势要跟握笔姿势一样。
（很像中国书法的描红）
为了让孩子们更加准确的进行练习动作。教学工具音量，所有的字母带凹槽，这样就可以让小孩的木棍在里面行走，老师也要进行示范。
有的小孩属于视觉型，有的小孩属于运动神经型
小孩触摸字母的同时仔细看字母，通过感觉的协作，更快强化对字母的记忆与印象。（如果汉字用这种方式锻炼那就得用很多教具了）
第17章 教学方法和教学用具
第一阶段，进行肌肉的练习，是为了发展孩子握笔与写字能力的必要准备。
教育3岁左右的娃娃，开始为与孩子握笔和运笔关系密切的肌肉机制做直接准备
老师要注意——教孩子们不要出到轮廓线外面。这样做的目的和作用是，可以强化直线确定图形这样一个概念，就能够将孩子的注意力集中到轮廓线上。
观察一个孩子连续绘画的过程，可以看出小孩的进步：
第一，在描画时，慢慢地，画到轮廓线外面的情况会越来越少，这有一个过程，但孩子在过程里会很愉快。最后，能做到瓦圈画在轮廓线里面，做到中心和轮廓线都紧密一致。
第二，小孩用来填充图形的线，从开始短而混杂，到后来逐渐变成长线，看上去他们之间几乎互相平行。
（现在不提倡填色绘画，说是会抹杀孩子的创造力。但是在这里，我又看到了新的理论。并且我觉得很有道理
我遇见了一个小朋友，她一年级，她画画画的非常好，涂色非常均匀。她写字母也写的非常好，非常标准。就像印刷体一样。）
第二阶段：为建立起字母符号的视觉，进行肌肉动作记忆练习
孩子能理解，欣赏书以前，必须建立起一种逻辑语言
教学经验告诉幼儿教育工作者，作文一定要处于逻辑阅读前面，而书写要在词汇阅读之前。
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