七月，我在2019兴成长计划的知识里邀游

        知识是梦开始的地方，盼望了半年的暑假如约而制，计划带着父母去看看各地不同的风土习俗，伴随着2019兴成长计划的通知，我搁浅了自己的计划，每周三如约而至的守护在电脑旁听时老师对于我们阅读教师的培计计划，到目前为止，已经讲授了三课。在这里很感谢时老师的付出，感谢2019兴成长计划所有工作人员的努力。

        作为一名老师，我们最应该做的就是培养学生的自主学习能力，而对于语文教学，阅读教学便是所有滋养孩子学习生命的根基。如何阅读？为什么阅读？怎样阅读？是时刻让我们自我扣问的问题。

        弗兰西斯·培根告诉我们：“读书不是为了发难或者反驳,也不是为了相信和视为理所当然,也不是为了我说话和交谈,而是为了掂量和考虑”。在时老师的讲授中，使我了解到阅读的真正意义是构成了共同的话语体系，丰富阅读者的语文建构；从阅读任务到产生兴趣，再到渐渐形成习惯，阅读者经历了一个比较丰富的阅读过程。读书把阅读者的学习经历和生活经验连接起来，发展了思维。在文学性和科学性的跨越中，阅读者形成了自己特有的学习方式。呈现出精神成长的轨迹。

        在指导学生读书的时候，我们要深刻的了解到，什么是童书？如何带领孩子们进行阅读，首先，我们要知道，基于幼儿及儿童阶段生理心理发育特点，编辑、审订、发行的纸制或电子版文化读特的统称叫童书。童书不同于普通的图书，内容上除了要适应儿童的发育特点，要保持科学性、正确性外还要担当文化传承的角色。

        每本书的都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，责任就是要找出这个骨架。一本书出现在面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。作为读者的我们用不着揭事项它的外衣或是撕去它的肌肉来得到在柔软表皮下的那套骨架，但是一定要用 双智慧般的眼睛透视去看书，因为只有了解一本书、掌握其骨架的基础我们才能更好的去阅读。

       

七月，我在2019兴成长计划的知识里邀游
七月，我在2019兴成长计划的知识里邀游

我们要以绘本为基础，带领着学生们走入一个阅读的世界，还着他们邀游在知识的海洋里。就如我这个七月一样，虽然没有完成自己旅游计划，但是完成了自己对于一部分知识的探索计划，也让我这个七月充满了意义。