小杰悄无声息地转学了，给我留下了一些焦虑、待完成的告别环节，空着的同桌以及后来的陌生新同桌。是的，我不喜欢这些。
我也想过：小杰转学走了，不好吗？如果换了是我，会不会选择转学？后来我得出的结论是：转学，对他来说是更好的。不用在见到老师、同学的时候，别扭不自然。不光是他自己，包括其他的人，比如我。当然，他也有可能因为现实里具体的其他因素而不得不转学，比如转到了他爸爸的身边。
所以，小杰的转学，并不是一件不好的事情。经过尝试“理解”，我终于接纳、认可了：老同桌转学走了，我有了一个新的同桌。
四年级，过得平淡，索然。并不是因为老同学转走了我惦记他，而是因为我对班主任，只能以疏离的态度面对。这个转变，也因为下面的几件事。
三年级的教师节，我们4、5个同学开心地约好了，一起给老师精心挑选、送了礼物，祝老师教师节快乐。
有一天放学后（可能是在排练节目期间），晚走的我们几个人，看到折返的常老师拿钥匙打开装班费小木箱的锁，从里取钱。她向我们解释似地说：“我今天没有零钱买菜”。诧异，不解，忧虑围绕着我：老师会把拿走的钱放回来吗？——我看到其他人，基本上是班干部，在简单的几句讨论之后，如常地散去。只有我，在风中凌乱吗？
有一次，听说可以去部队里参观，每个班出四个代表，我很激动，特别想去。却眼睁睁地看着老师点了其他三位同学的名字，自己未能张口申请，错失了最后一个名额。我以为是出于自己的怯懦自卑——后来很久之后，在遇到了多次类似的情景后，我才意识到：是我选择，压抑、放弃了自己的“想要”
——自我整合：可以自己做选择，是一件很棒的事。我不需要因为顾此失彼，而惋惜、痛苦。很多时候、很多选择，都是鱼和熊掌不可兼得。
多年后回头看，我才发现：十岁那年的儿童节，我以莫名、模糊、惴惴不安、有些突然同时又漫漫一步步地远别了童年。从那个时候起（当然，那并不是最早的一次）：我开始了默默地、一个人的内在对话：不同的声音，不同的立场，不同的看法。
同时，我淡出了“尖子生”、“三好生”的“圈子”，开始了自己“去中心化”、“去精英化”的漂游。我清晰地选择？大错特错，我是在三十年后【！】才意识到：小小自己当年的“潜意识”——四年级，我已然“躺平”。
仔细想想，好像从小到大，我一直不是只和同一个圈子的人相处，我与不同层次、不同圈子、不同标签的人，不分男女、不论老少，大都相处愉快（这，人才啊，哈哈哈）。所以呢，“躺平”带来的好处是我融入了、并且可以融入：不同的人、人群，感受TA们的感受，拓展、丰富了我的视野、情感和心灵。
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