学习中的喜悦！

由百岛学院、启程、栩德艺术三方联合主办的《2020》戏剧×绘本主题系列课程活动已经接近尾声了，为期一周的课程感觉收获良多。

我所说的收获并非孩子已经把老师讲的如何制作绘本的知识吸收了，不，对于知识性的东西，儿子说他听不懂。但是他愿意参与到课程的游戏互动中，愿意听到其他孩子的声音，愿意去看其他孩子的作品，他会问：妈妈，我的课什么时候开始啊？

一个课程，不同的人所吸收的内容或者说信息都是不一样的。于孩子来说，他是冲着好玩儿来的，于我来说，这次课就像一个陪伴者，陪我渡过了一直我突破不了的瓶颈。

一直以来我都觉得自己不懂画，所以连陪伴孩子画的勇气都没有，只是把材料准备着，孩子想起来了就涂鸦一下，否则那些材料只是安静地搁置一旁。

是因为这个课程，才让我每天都想着陪孩子画，一开始孩子也是涂鸦。直到孩子不愿意再动笔了，告诉我他画不出自己想要的样子。我才开始反思，我想到了自己初次接触画画的情景，想到自己是如何为自己贴标签的，然后我试着去突破，试着自己开始动手画。最终我收获的是喜悦与感动。

第一次的《见面如画》这个游戏，儿子是不愿意参加的，画笔和纸就安静地呆在桌上，儿子却躲着似的离它们远远的。但是昨天再次玩这个游戏时，妈妈自己也拿起笔。为此儿子也跟着蠢蠢欲动。当妈妈说自己要画一个男孩时，儿子说他要画一个女孩。

然后我们各自画了起来，见妈妈画完，儿子凑过来看问：这是谁？

妈妈看着自己的画，突然笑起来说：这是爸爸，番茄爸爸。

学习中的喜悦！

儿子一听哈哈大笑起来，因为那个头型就像他每天吃的小番茄。

妈妈一看儿子的画，又笑着说，哈哈哈你这是长颈鹿姐姐嘛。儿子一听笑得趴到了桌上。

学习中的喜悦！

最后喜滋滋地让妈妈把自己的画发到群里。我想接下来我们能一起创造《看见了什么？》，真的是因为有了这个体验。于我，我发现：原来线条的变化再配上语言是那么有趣。于孩子，我猜他一定发现了自己除了涂鸦还是可以画出形象的，所以《看见了什么？》他会如此毫不犹豫地画出那些动物。

也许在他人眼里，那真不算什么象形的图案，但在妈妈眼里，它们是如此可爱！

再说说文字的创造，其实像前面的那个故事一样，《看见了什么？》儿子也是先讲述故事的。昨天课后，天下着毛毛雨，他不能出去撒野了。所以当妈妈提议写故事时，他同意了。

妈妈一边抱着熟睡的妹妹一边帮他记录。他呢单脚跪在椅子上，嘴里还吃着糖，然后一句一句念着让妈妈写。

起初儿子的开头让妈妈双眼为之一亮，以为会是一个冒险故事，没想到之后就是重复的什么看见了什么。妈妈一边记心里一边犯嘀咕，这啥故事啊？毫无情节！就在妈妈觉得没戏时，儿子突然话锋一转，一个月亮升起，照亮了整个故事。

学习中的喜悦！ 学习中的喜悦！ 学习中的喜悦！
学习中的喜悦！ 学习中的喜悦！ 学习中的喜悦！ 学习中的喜悦！

妈妈不敢问，他那句“然后月亮看见了整个世界”是怎么想出来的，因为他一定也说不清楚。妈妈只是告诉他：妈妈好喜欢这句话，好喜欢你的故事。

当我们把整个故事绘制好后，还特别郑重地讲给爸爸听。

我知道，如果不是有这样一次机会，我无法去突破自我的束缚。所以深深感激，感激课程里花花老师、丁丁老师、黄老师的陪伴，感激那些勇于参与课程的可爱的孩子们——孩子总是更容易被孩子带动。

在这次课中给我很深的另一个体验是，每个老师都好用心，丁丁老师会点评每个孩子的画，黄老师做为资深的心理学专家不仅教大家如何陪伴孩子，还全程为家长解疑答惑，告诉家长孩子画作背后的心理，花花老师则把所有孩子讲的故事录制成音。

做为线上课程，最难的是无法面对面，少了很多的眼神交流和情感的流通。而教育一定是发生在关系里的，交流是最主要的通道。但老师们用心地给予每个孩子的回应，给家长的指引，弥补了其中的缺失。所以，这是到目前为止我体验过的最好的线上课程。

最后，我还要感谢一个人，那便是我自己。初为人之母，我也不懂得如何更好地养育孩子，所以我焦距，我按书养，我去上课，甚至如果经济支持得起我都想过去做心理咨询。回望来时的路，我感激自己曾做过的所有努力，我知道自己无法成为完美的母亲，但正因为如此，可以让我一直去学习，然后发现原来人生的每一个阶段都是不一样的，而学习不是为了一劳永逸，而是可以在学习中发现变化的惊喜！

学习中的喜悦！