激发孩子内在学习动力的秘诀

我平时很喜欢和孩子聊天，因为很有意思。从孩子们的视角出发，我们才能真的算开始了解他们，也能及时发现大人们的很多自以为是。

比如，我女儿前段时间参加了一个比赛集训，集训完我和她聊天，问她，喜欢吗？为什么？她开心地跟我说，喜欢啊！因为很有成就感。我又问她为什么有成就感，她跟我说了很多细节，总结起来就是，她看到了自己的进步，达成了一定的目标，感觉自己很有能力，所以很喜欢，希望自己能继续努力下去，争取比赛的好成绩。

无独有偶，我昨天也看到一个孩子谈对某一学科学习感受的视频，她说，学习的过程让她很有成就感，而且她发现学完这个，还能促进另一个学科的学习，另一个学科也获得了很大的进步，她很开心，也更喜欢这个学科的学习了。

在“亲子沟通”的课程体系里，学会鼓励孩子是一个很重要的一课。我想很多父母都不陌生。比如，你不能直接跟孩子说“你真棒”、“你真厉害”，而是要在描述孩子所做的事情或者描述你的感受之后，再加上“你真棒”、“你真厉害”。这样沟通的背后逻辑是，你要让孩子知道你为什么表扬他，他到底做了什么事情，这样才不仅仅是表扬，而是上升到了鼓励的层面，激励孩子在你鼓励的方向继续努力下去。

对孩子来说，这样的鼓励方式会让他感觉到极大的成就感，其实，不仅对于孩子，对大人来说依然有效。比如，如果有人跟你表达你曾经做过的一件事给了他很大的帮助，你是不是也会很有成就感，坚定继续做这件事的信心？

上学以后，孩子的成就感主要来自于他的学习和与同伴的相处。无论是校内学科的学习，还是校外兴趣班的学习，兴趣虽是第一位，但成就感和能力的发展都是促使他继续努力和探索的主要因素。美国心理学家埃里克森说，六岁到十一、二岁的学龄初期是孩子发展勤奋感、克服自卑感的阶段。所以，这句话对于家长的意义在于，我们要关注孩子在某一学科的进步、能力的发展，而不是一味地盯着班级的最高分或者前几名，拿他们和孩子某一次的成绩做比较。

其实，对于学习和成绩，很多孩子也是喜欢用“进步”来评价自己的。比如，每次考试过后，我女儿经常跟我说的一句话是，我觉得还挺满意，因为我上次考了多少分，这次比上次多了几分，或者，我上次这样的题做错了，这次都做对了！在这样的表述中，我听到的就是她找到的”成就感“。所以，学习的成就感不关乎他人，只关乎自己。

这样的关注不仅仅是要求家长，对老师也是一个要求。你得关注每位孩子的学习进度，关注他们的进步，而不仅仅是在孩子们中间横向做比较。《芬兰教育全球第一》的作者陈之华老师曾经采访一位芬兰学校的老师，聊到考试。这位老师说：“考试不是给孩子带来挫折的，考试只是让孩子和老师共同了解学生对于这门科目的认识到了哪里。” 他们会怎么做呢，这位老师举了一个例子，如果一位学生某次成绩考得很低，老师就不会把这个试卷发给学生。不发给学生就是让学生和家长逃避目前的学习状态吗，不是。老师会带着学生重新学习，然后再重新考一遍，直到学生考到一个不错的成绩，有了自信，有了成就感。我曾经看过一位优秀老师的TED演讲视频，她说，她的一位学生曾经20道题错了17道，学生怯生生地来找老师，觉得很不好意思，她跟这位学生说，没关系，你做对了3道啊！之后这位学生自信心大增，学习也越来越好。

我很鼓励家长多和孩子聊聊他们对于某一学科的学习感受，聊一聊他们在学习过程中是否找到了成就感，无论是校内还是校外的。因为成就感就是信心，就是激发孩子们内在学习动力的秘诀。现在做父母已经不是交了钱就能万事大吉的时候了，而且，培养孩子建立学习的自信心、养成学习的内在动力也就是几年的事儿，辛苦这几年，换来之后的踏实和省心，也是很划算的啊！