讲师：田耳老师
整理者：疏雨圆荷
上一节课，田耳老师讲了怎样用素材构建故事。
这节课，老师为我们进一步讲如何正式进入故事创作，以及进入创作的一些原则和要点。
要点：
① 详实细致的案头，准备让你高效进入创作。
案头准备越充足之后的创作越有成效，有心从事专业创作的人，这种准备必须是日常的行为。
甚至要将案头准备变成游戏，从中找到乐趣。
对于我来说，案头准备工作主要就是由素材进一步整理为故事梗概的过程，我会用三个文档归类保存。
第一个文档是素材
素材，相当于故事的种子，就是种子库。
第二个文档是四句话
起承转合，相当于种子出芽，就是育秧盘。
第三个文档是故事梗概
故事梗概，这就相当于是苗圃。
※ 上节课讲过，从素材到写出起承转合的四句话，这是故事形成的关键一步。
我想在这里再强调一下这个过程，尤其是怎么根据起承转理出故事的合，也就是结尾。可以说，将素材变成四句话，最难的往往是找出最后一句，也就是如何给故事结尾。
举个例子，比如有一次上课，我让学生提供素材，由我为他们编出四句话，有为学生提供的素材如下：
在我小时候，爷爷有一台很老旧的摩托车，他特别爱惜自己的摩托，每天都清洗它，给它打蜡，甚至给他起名字。他喜欢骑摩托车去工作，看戏，接我放学，带我去游乐场。
一天深夜下暴雨，爷爷骑摩托车出了车祸，做手术进了重症病房，摩托车也被撞碎了。
爷爷痊愈后，想要修理摩托车，但是家人都反对他再骑摩托。
在我看来，这个素材质量一般，但生发成四句话，进而成为一个故事不是问题。
它自身包含了起与承。
第一句起：爷爷喜欢骑那辆老摩托。
第二句承：一次车祸以后，爷爷丧失了骑车的资格，坏了的摩托也不让修。
在我看来，因为前面两句话形成的逻辑方向清晰，顺着故事发展的方向得出第三句话转。
转：为让爷爷安全的过骑车瘾，家里人为他买一台摩托游戏机在家里骑，但爷爷觉得没有老摩托骑着过瘾。
有了这三句话，往后怎么结尾就看如何灵机一动。巧妙地完成第三句话规定的任务。
老师想出的：
第四句话合。爷爷把老摩托的车体装到游戏机机身，老摩托成为游戏机的一部分，这才了结爷爷的心愿。
这么编故事其实有点像解题，或者像是逻辑推理中的三段式，只是三段式推论的结果是固定的。我们若把编故事看成是做题目，它的答案有无数，可能没有最好，只有更好。
先找出三句话，再慢慢寻找第四句话，让故事的结果尽量出彩。
只要能进入状态，这本身也是充满了游戏的意味，让人上瘾。
四句话找出来以后往下还要扩展成为故事梗概。
故事梗概，从数百字到千八字，以不遗漏重要信息为准。
故事梗概阶段就可以反复修改，直到完全满意。
所以故事梗概当然又可以进一步细分，简单的故事梗概和成熟的故事梗概。
每一个成熟的故事梗概应占据一个独立文档，相当于茁壮的苗从苗圃里移出，摘植于地面这类文档一多，也必须有独立的文件夹装载。
在记载成熟故事梗概的每一个独立文档里，除了梗概，创作之前对这个作品所有的细枝末节的想法，灵机一动的感悟，尽量写到里面，不要遗漏。
要珍视自己那些稍纵即逝的感悟，这都是自己的知识产品，都有利于后期的创作。
素材历经修改，可得到成熟的故事梗概，但根据我个人经验，将成熟的故事梗概写成具体的故事作品，比如一个小说，不会严丝合缝，按照梗概的设计推进。
梗概再详尽，实际的写作会是另一回事。
实际写作过程中一定会有失控，除了梗概，我们还会被一只无形的手引导拉拽，偏离梗概。于是需要不断调整和修改。
有时我给学生上课，学生出具的素材，我都可以编出一组起承转合，质量且不说，整个故事虚伪俱全，能形成有效的逆转，结构上成立，这都没问题。
在我看来，这就是创作故事最基本的能力，是我长期创作经验的积累。
当然，为学生举例，脱口而出的四句话，往往达不到我写作的基本要求，故事的质量不够。
但编故事的能力提高，达到足够的熟练度，往后编出高质量的故事的可能性也大大增加。
我的故事梗概库里至少有几十个故事储备，每次入手写新的小说之前，我都会将这些储备掂量一下。
看哪一个发育的最为成熟，就写它。
我的学习收获：
通过听老师的这节课，我梳理出老师讲的故事创作的第一个法则中的一些要点：
1. 详实细致的案头准备是创作的重要基础，越充足的案头准备越有利于创作。（要善于充实自己的素材库）
2. 素材整理成故事梗概的过程需要三个文档：素材库、四句话（起承转合）和故事梗概。
3. 从素材到写出起承转合的四句话是故事形成的关键一步，尤其是如何根据起承转理出故事的合，也就是结尾。
4. 故事梗概应从数百字到千八字不等，以不遗漏重要信息为准，可以在此阶段反复修改直到满意。
5. 每一个成熟的故事梗概应占据一个独立文档，有利于后期的创作和整理。
6. 素材经过修改可以得到成熟的故事梗概，但实际写作过程中可能会有失控，需要不断调整和修改。
7. 创作者应珍视自己的灵感和感悟，这些都是创作的宝贵财富，有利于后期创作。
网友评论