潜能象限指的是你自己和他人都不知道的区域。潜能是我们内在存在的一份未被开发，或者是未知的一种能力。但这种能力在你身上蕴含着无限可能，可以创造无限价值。
澳大利亚有位叫力克·胡哲的励志大师，生来就没有四肢。他的躯干下方只有很短的一截小脚，但他可以踢足球、接电话。在接电话时，他的小脚会用力踩一下听筒，迅速夹起。众所周知，这类重度残疾人的生活大多十分艰难，但力克·胡哲却成为当今全球演讲出场费最高的嘉宾之一。
力克·胡哲在12岁之前，一直自怨自艾，并多次想到自杀，但他甚至连自杀的能力都没有。12岁之后，他渐渐觉得，既然一切都是上天安排的，一定有它的道理。后来他明白，他天生的缺陷在励志演讲中就是最有说服力的证明。
简单试想一下，如果一个四肢健全的人跟你说：“无论遇到什么困难，你都要咬紧牙关坚持下去，最终一定会获得成功。”你肯定觉得说服力不强。同样的话，如果出自没有四肢的力克·胡哲，说服力便会增强数倍。因为他现在活得比你好，尽管四肢不健全，可他依然努力地生活着，并取得了成功。
想明白这个道理，力克·胡哲便开启了他的演讲之旅。2012年，力克·胡哲娶了交往多年的日本女友，一年后还生了儿子，过上了大多数人梦寐以求的生活。
力克·胡哲是一个将潜能象限运用到极致的人。与他相比，我们似乎更幸运一些，力克·胡哲最大的愿望就是过上一天有手有脚的日子，这一点在我们看来再正常不过。他的事例向我们证明潜能象限具有巨大的能量，我们每一个人的潜能都是无穷的。
在这个日新月异的时代，每名学生都如同一颗未经雕琢的玉石，他们潜力无限，都不能轻易被忽视。然而，正如一块原石需要匠人的精心打磨才能散发出耀眼的光芒，学生们的潜能也需要老师的引导才能充分发挥。
作为教师，如何启发、挖掘学生的潜能，让他们在成长的道路上更加自信、勇敢和独立呢？以下三大习惯的培养尤为重要。第一、自主学习。自主学习使得学生在面对未知领域时，能够迅速适应并掌握新知识，在面对问题时，不依赖他人，独立作出判断和决策。第二、持续阅读。通过阅读，学生可以接触到更广阔的世界，了解更多的知识和文化，从而培养他们的思维能力和创造力。第三、积极参与。在多元化的社会活动中，学生需要学会与人交往、团队合作以及自我表达。作为老师应该鼓励学生积极参与各类活动，发现自己的兴趣和潜能。
潜能象限是自己和他人都不知道的区域，我们不要轻视任何一名学生的能力。教师需要克服自己主观意志造成的偏见，以发展的眼光去对待每名学生目前存在的不足，通过多种形式去启迪和教育学生，不断帮助学生点燃内心的潜能之火，让他们在成长的道路上不断探索、学习和进步，最终成为具有创新精神和实践能力的栋梁之才，为他们今后的幸福人生打下牢实的基础。
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