开题报告会

        本不想再费精神做课题，被朋友拉来一起做，我本来想着只帮忙不主持，但后来权衡一下又决定亲自主持。先前没想那么多，以为只要把它做到结项就行了。

      可是我们是以学校的子课题的形式来提出立项申请的，如果只是做些表面文章，最终只为了一纸证书好像意义不大。再说，负责课题的主任是我们组内关系不错的朋友，她那么信任我，知道我对做研究感兴趣，我也想做点事情全力支持她，于是就接了下来。立项前没考虑那么多，攒着一股子劲儿，趁周末休息，把妞送老妈家，我在家钻了两天，弄好了立项申请书就提交了。当时还挺得意自己有很多想法都蹦出来了，想要好好干一些事情，解决一些实际的问题，最好能提炼出普适性的成果在全校推动，想想都有点儿兴奋。可是现在该提交开题报告了，我虽然很快把它整理好了，可是需要进行开题活动时，我突然感觉压力好大，我觉得如果没有学校的支持，但凭我们课题组是很难把这些活动践行落地。

      于是，我这次逼着自己一定要克服困难，本着真研究，真做事儿的原则，邀请了我们学校课程中心的郭主任，她又邀请了校长亲自到会聆听指导。带着我们课题组的成员一起进行了一次开题报告活动，本次活动主要探讨我们课题组所研究的内容的可行性方案，认真论证一下究竟哪些内容可以切实落地，哪些内容不切实际，或者存在哪些落实推进的困难，大家一起商讨具体的落地实施方案，怎样分步骤展开活动。校长给我们提出了一些具体的解决办法，还大力支持我们的课题下边再分解成校级子课题，拉一批能干事儿的人跟我们一起做。我非常感激校长的支持，但是我实在是不自信能否真正借到这些推动的力量。因为我们学校教师年龄普遍偏大，干事儿的情怀与动力严重不足，而且很多都是为了评职称而被迫做课题，本身就带着鲜明的功利之心，怎么看都不大可能实现。最终还是回到我们课题组这几个成员这里来。那么很多想法还是只能如空中楼阁一般高悬着。

      我的热情被现实浇得冰凉。

      我只能从现实出发，在自己力所能及的范围内做一些试验与研究算了。我下一步的工作就是把每一项活动的推动方案都细化出来，把我们的成员分工再具体一些，让大家明晰要求，我们先做起来再说吧。所谓情怀，热情，推广，那将是另外一回事儿了。慢慢干起来再说吧。

      不过，今天的碰撞交流倒是激起了我们课题组其他成员的热情，我终于不用孤独地一个人默默承载着这些压力喘不过气来，尽在犯愁了。大家的讨论也给了我很多启发，这样的交流氛围很好，是我向往中的样子，但愿这会成为我们学校的一种教研常态。