先说一个王阳明的故事吧。王阳明虽出自书香门第，富有才情，但命途多舛，接连落榜，一次会试的时候，有人做了手脚，王阳明又落榜了。在唯有科举能定终身的古代封建社会，连连落榜，对一个读书人来说，可谓人生最大的打击，每当放榜的时候，好多举子嚎啕大哭，捶胸顿足，甚至有的举子会轻生。王阳明落榜后，有同学来安慰他，结果王阳明云淡风轻的说：“世以不得第为耻，吾以不得第而动心为耻”。意思是，大家都以考不上为耻，我却以因为考不上而悲伤难过为耻。
王阳明是心学大师，自我稳定性是很高的。自我稳定性是自我的外壳，越高，自我就越结实，越低，自我就越容易破碎。一直感觉我的自我稳定性不是很高，这周的一件事又暴露了出来。
事情的起因是自己想做一点事，我是一个教软件编程老师，以前是个码农，做了五年后还是进入了更稳定更轻松些的教师队伍。一开始很不适应，老师的杂事太多了，失去了静心写代码的那种纯粹，这么多年下来技术一直在倒退。后来在成长中，逐渐找到了教书育人的意义，产生一个想法，想拉几个好学生做一些非盈利的小项目，对我来说，可以提升自己的技术水平，跟上互联网发展的大潮流；对学生来说，可以通过项目来积累经验，方便将来就业；更长远的目标，可以一年一年筛选出最优秀的学生来，组成团队，外接一些项目，给他们和自己带来一些工作之外的收入；终极的目标，一旦有任何一个学生有了好点子，有这个技术团队在，可以立马组队把这个好点子实现，我认为这也是一种非常靠谱的，抗风险能力极强的创业。
我差不多两个月前开始推这个项目，做好了技术选型和一些项目管理工具的构建，又把前后端的开发框架搭好了，然后开始找同学做。我找了5个同学，3个前端，2个后端，征求过他们的意见，都表示很感兴趣。他们需要学习一些新的技术，疫情期间，没法现场教，只能给他们发了些视频让他们自己学习。学了2周后，我开始让他们做东西了，然后问题就出来了。后端还好，后端的俩都是我的实验室的，比较熟，也特别爱琢磨爱问。前端的三个是从上课表现比较好的人里选出来的，自学的时候我没有过多关注，开始做的时候就出现了两极分化。
有一个男生，那是水平真高啊，小牛，给他发了视频，一周以后他和我说：老师，我学的差不多了，感觉可以做点东西了。我很开心，给他分了一个模块的任务，然后就看到他一直在提交代码，很多我分的功能他都进行了拓展，问的问题我都解答不了了。这让我欢欣鼓舞——这就是我需要的人才。
另外两个女生就完全相反，一开始学习的时候兴致很高，真给她们分了任务以后，一个女生就主动找我：“老师，我感觉我的水平不够，做不了这块，要不您找找别人吧！”听完还是很受打击的，她们已经是上课表现比较好的学生了，以她们的能力是可以学会的。我开始反思是不是我太着急了，一开始难度这么高吓到他们了。
确实是我太心急了，那个小男生学的快是因为他之前就在学微信小程序的开发，很懂中间的套路。但这两个女生没有接触过这方面，是有些困难的。我开始调整目标，让她们两个做一个最简单的模块，而且是视频教程上有的内容，她们只需要照葫芦画瓢，做个差不多的效果出来，她们合作做一个模块，这样可以互相交流讨论。
一周多以后，我问她们做的怎么样，一个给我展示了做的效果，我看到还是不错的。我觉得可以在这个基础上拓展拓展了，我给她分了一个稍微难点的内容，这块没有教程，我讲了讲做这块的逻辑和步骤，我知道讲一次肯定还不明白，所以分出了需要做的一小步，最后告诉她，你先完成这一步，然后Q我，我看看后，再和你说下一步怎么做。到了第二天，学生很认真的和我说：老师，我想和你聊聊。然后她表达了想退出团队的意愿，她说想考一个证，其实是个没有用的证，然后再把英语四级考下来，对这个确实不感兴趣，事太多了会什么都干不好。
心里还是很不忿的，如果是你说的理由，那么：早干嘛去了！我控制了下自己的情绪，我知道她不想干的话留是留不住的，也没有必要留。我说了些尊重她的决定，你想好了就按照你的想法去做。最后情绪没有特别稳定，说了一句：失去这个学习的机会倒是没什么，但是失去这个团队，对你损失很大。其实我是把自己的理想强加给她了。
当时情绪特别不好，这是我找的第一个学生，居然培养失败了。而且她的那块还需要有人做呢。我想把这个模块转个那个小牛。我把想法和他说了，他说做完这个模块就打算忙别的了，他在学高数，打算专升本。其实之前问过他有没有别的事，他是说没有的。我说：“我完全支持你升本，既然定了，那就排除万难，努力去做，等你升完本了，有需要我再联系你，你把你做的模块尽快交接给我就好了。”回想当时说这话的时候，语气还是很低落的。
小牛也不做了，那形势就异常严峻了，前端也就没有人做了。我倒是能做，但这会耗费我很多的时间，而且我做的话也没有太大的意义。缺人呐，21世纪最缺的是什么——是人才。
有那么一整天，都是在阴霾中度过的，我很难把自己的情绪提高起来。不良的情绪一直在扩散，让我失去了理性。为了找到需要的人才，我就想到了另外一个老师，他已经离职去了其他学校，以前跟他关系还是不错的啊。我记得他当时做过一个项目，带了几个学生，水平非常好，然后我想找找他，通过他找找那几个学生，拉他们入伙。
我给那个老师打了电话，说了自己的想法，他追问我一件事，就是你为什么要做这个，我说我想提升一下技术，将来团队起来了当做一种创业吧，他说你打算怎么创业？然后我说我想做个APP，巴拉巴拉。然后我就发现他好像把我当成那种类似传销似的。他借口要出去一趟，然后就说回头再聊，但是回头也没什么好聊的了。
其实我早该知道，我早就知道他是一个趋于保守的人，对于一些可能没有回报的投入，他是完全不感兴趣的，我早该想到的，但是内一刻我脑子里只有我自己的想法。也是感到，好长时间不联系，他越来越封闭了。
悲伤的情绪依旧没有停止，我差不多完全失去理智了。我又萌生了另一个去解决问题的办法，那就是调到软件专业，我目前是物联网专业的老师，学生比较少，学的也杂。我该向领导申请调到软件专业，软件专业的学生多，而且主攻软件。在那个专业，我可能更好的找到我需要的人。
好在这本身就是一件难度极高的事，领导不会同意，这个学校并不是为我而建的，我甚至开始怀疑，我为什么要操心忙活这些，安安分分的当个小破老师上完课拉倒这样不好吗？悲伤的情绪在这里也就打住了，我想解脱出来，去打了场羽毛球，然后看了几集电视剧，时间走完以后，我的情绪才渐渐的稳定下来。
我意识到这本身就是第一次尝试，出现各种各样的问题，都是特别特别正常的，一开始的问题，就该由我来解决，我又并不是解决不了，为什么非要依靠学生呢，也许等第一个APP做出来以后，有了经验，再规划培养学生的模式，下一批尽早培养，情况就会好很多。
经过一周的调整，我自己来做，项目又走上了正轨。我开始反思和分析，在整个与人沟通的过程中，我更多的还是在从自己的角度出发，并没有从别人的立场看问题。对于学生来说，学习技术是他们最想要的，其他的理想对他们只能是诱惑。学生的底子并不好，而且习惯了填鸭式的教学，让他们没有要求和目的的主动学习是很难学会的，至少需要好好培养。这块也不是课程之内的，在他们眼里，一门技术还不如一个证重要，这是他们认识的问题。而对于那个小牛，没有什么办法，以他的基础和能力已经对这块摸透了，继续做就是体力活了，他会失去兴趣。对于这样的人，要么给他兴趣点，要么给他利益，要么就不厌其烦的做思想工作，表达对他的欣赏和重视，但是涉及到他想升本，那就只能放弃，可以等他升本后再找他。对于那个老师，利益才是他需要的，我没有办法提供，所以根本就不该去找他。
这些仍旧不是反思的重点，反思的重点是为什么我的情绪在这件事情中会进退失据。在这件事情中，打击情绪并不是事情本身，而是他们对我的态度，他们在我面前开始逃避、推诿，让我感觉自己不被喜欢，深深的破坏了我的自恋，我企图恢复这份自恋，把失败归根于我没有找对正确的人，然后情绪化的去找新人，结果陷入更大的问题中。我觉的主要问题还是我给自己立的Flag太高了，一开始我以为对学生来说是找到了学习新技术的好途径，他们应该欢欣鼓舞才对，他们应该庆幸碰到好老师可以带带他们学点有用的。然而事实并不是这样，放弃的这两个，实际上对技术的兴趣是有的，但并不大，他们本来是有自己的计划的，然而被我打乱了，给他们这么难的任务又缺少指导，在和小牛的对比下，他们的自恋遭受了打击，认为自己不适合做这块，这种情况下他们选择退出是很正常的。总而言之，我的想法是我的想法，他们却都有自己的事，一开始我就该知道随时都会有人退出，我也并不是被喜欢的角色，只是即便这样，我也仍旧要做下去而已。
对于这件事，情绪的波动来自于自己想的和现实差距太大了，导致内心一时无法接受。在做事情之前，需要先对涉及的对象进行分析，认清他们需要的和我能给予的，并且在做的过程中做好灾备，应对好突然发生的状况。
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