教育家叶圣陶先生曾指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”古今中外大量事实证明：养成良好的学习习惯是获得成功的保证。
良好的学习习惯不仅能有效地提高幼儿学习的效率，迅速进入积极的学习状态，更有利于为幼儿的后继学习打好基础，为他们的终身发展打好底色。同时，我们也必须清醒地认识到这个时期也是沾染不良习惯的危险期，叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，在幼儿良好学习习惯养成的过程中，我们需要了解、分析影响幼儿良好学习习惯养成的诸多因素，充分发挥积极因素的价值作用，降低或消除消极因素的不利影响，使良好的学习习惯成为幼儿最基本的一种习惯。
幼儿园阶段应该重在培养孩子握笔的姿势和正确的坐姿，让孩子在没有压力的情况下，掌握一些书写的规则，同时对孩子进行一些手对笔的控制能力的练习，为孩子将来进行正规的书写打基础。3-6岁是孩子良好行为习惯养成的关键期。其实3岁以上的孩子已具备控制笔的能力，我们老师和家长们可以通过一定的方法，培养和提高孩子写字的一些习惯和技能，为孩子正式写字做准备。常言道坐有坐像、站有站像，读书写字也有自己的正确姿势，孩子刚刚开始学习活动，这时要注意培养孩子正确的读书、写字姿势。要想写好字，首先要摆好正确的写字姿势和掌握正确的握笔姿势。
一、正确的写字、看书姿势：
头正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。
身直：坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾。
脚放松：两脚放平，左右分开，自然踏稳。
二、正确坐姿：
正确坐姿为“三个一”，即“一尺、一拳、一寸”，眼睛离书一尺，身体离桌一拳，手离笔尖一寸。
三、正确的握笔姿势：
右手执笔，大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，中间留点缝，大拇指不能压在食指上，中指的第一节托着，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处；笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。
播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。越来越多的事实证明，良好习惯的养成要比知识的获得重要的多。
1、大班幼儿正确握笔姿势的培养,首先要激发幼儿的兴趣。因为书写是一个较枯燥的活动,教师可运用握笔基本要领图片引导幼儿观察,激发了幼儿书写的欲望。
2、通过观看错误的书写姿势造成的驼背、胸、近视等现象的图片、录像,让幼儿认识这些后果造成的不美、不好、不方便,从而自然地引导幼儿学习正确的握笔及书写姿势。
3、以儿歌形式巩固幼儿书写姿势。把握笔的方法、正确的书写姿势编成朗朗上口的儿歌,让幼儿在每次书写前念一念,边念儿歌边做形象的动作,强化正确书写的要领。如:自编《握笔歌》:小小笔,手中拿,老大老二紧握笔,老三笔下稳稳垫,无名指头藏中间,小拇指头坐桌上,笔儿紧靠老虎口,写起字来稳又好。同时我们又把“三个一”(眼离书本是一尺,手离笔尖是一寸,胸离桌子是一拳)改编成儿歌:小虾儿,真不好,小小年纪弯着腰,我们不学小虾儿,坐的姿势要改好,身体离桌一拳头,挺起腰杆要记牢,两腿摆平放前面,天天做到身体好。这样幼儿既有明确的认识又能自我检查书写姿势是否正确。
4、书写过程中不断纠正。造成幼儿错误握笔的原因有二:一是握蜡笔的习惯;二是手指力量不够。在练习时,根据幼儿的能力差异,重点作个别指导。
5、把书写姿势作为评价的重点。在幼儿基本掌握正确的书写姿势后,让幼儿自觉检查自己的握笔姿势是否正确,让幼儿互相监督、互相评价;及时发现榜样,引导其他幼儿向榜样学习,及时肯定幼儿正确的姿势,树立幼儿的自信心,使幼儿在互动的气氛中掌握正确的书写姿势。充分调动幼儿保持正确书写姿势的主动性和积极性。
6、良好行为习惯的形成,不是靠短时间内的说教便能奏效的,而需要反复训练和巩固。要养成幼儿正确的书写姿势,需要不断的强化学习,我们除了对幼儿开展这些活动外,让家长也了解正确的书写要求,使家园保持一致,既充分发挥家长的积极作用,又及时巩固教学效果,达到事半功倍的效果。
教师创造了能使幼儿养成良好行为习惯的环境与条件,所以幼儿在以后的学习中就形成了习惯。幼儿就像一颗幼苗,只有注意细心培育,才能保证健康、正常地成为大树。
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