网络课程伴我行，扬帆起航续新篇

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今晚，君君老师对《颠覆式成长》这本书进行了解读，并结合自己的工作经验，总结出了几条切实可行的策略，帮助老师们提升自我。

        课程以S形曲线的寓意为切入点，引发听课老师进行互动。互动过程中，老师们畅所欲言。通过互动，老师们对教学理念有了全新的解读，对自己未来的教学方向也有了明确的规划。

      对于我来说，也是受益匪浅。刷新了我的教学理念，让我对以后的职业发展有了明确的规划。具体体现在以下三点：

    一、做勇敢的开拓者

      暑假里，我参加了互加计划的网络培训。两个月的时间里，听了好多优秀老师分享的优秀课程：有课堂教学的轻量化设备课，有课堂教学经验的分享课，有亲子关系沟通课，还有语文课堂实践课……

        开学了，令我兴奋的是，我们学校申报了互加课程。申报的课程有：彩虹花晨读、创意写作、阳光音乐。我们班还加了整本书共读课。这些课程的开展，为学校书香校园的推进，注入了新的活力。也使我从暑假互加计划的一名学习者，转变为一名助学教师。

    “问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想做一名合格的助学教师，我深知：暑假所学的知识，是远远不够的。我还需要结合课程的特点，不断的更新自己的知识体系。为了上好彩虹花晨读课，让孩子们在朗诵的基础上，更好的进行诗配画。我开始了简笔画的练习，加入了“一起学画简笔画”的小打卡，每天坚持学画画。并且教孩子们学画画。在我的努力下，孩子们喜欢上了晨读。

    二、我的教学目标

      “培养孩子们的综合素质，帮助孩子们养成好的学习习惯、生活习惯，让每一个孩子在快乐中读书，在读书中感知生活的快乐，能够通过学习，用文字来记述自己的成长经历，使每个孩子过一种多姿多彩的校园生活。”这是我的教学目标。

    要想达成这个目标，绝非一朝一夕之功，它需要长时间的坚持和努力。

    创意写作课，孩子们写的一篇篇作文，我总是先修改，然后让孩子们再誊写到正式作文本上，再修改。修改后再讲评，找出孩子们作文中的亮点进行表扬，有缺憾的地方，讲解写作方法。就这样，孩子们爱上了创意写作课。

      彩虹花晨读课，我更是付出了百倍的努力。暑假开始，积极鼓励孩子们参与“彩虹花晨读”小打卡。孩子们养成了每天坚持读诗的好习惯。开学后，晨读课前天晚上，我先在班级微信群发第二天晨读诗内容，并推荐诗配画景物，不少孩子在晨读前一天晚上，已经进行了诗配画，第二天早上在家已经朗诵打卡。在对晨读内容熟悉的基础上，再去听晨读老师讲的课，孩子们兴致盎然，每次都很投入。不少孩子对于晨读诗歌，在课程结束前，已能达到熟读成诵的程度。

    整本书共读，我们已经读了《夏洛的网》和《窗边的小豆豆》两本书。孩子们已经学会如何在书上做批注，如何进行有新鲜感词语和句子的摘抄，并且养成了写日记的好习惯。十一月份开始，我们开始上网络课程整本书阅读课。共读书目《人鸦》，书已买齐。由我们班的学生家长统一为孩子们购买。家长们总是那么支持我的工作，配合我的工作，真让人感动。活力四射的学生，默默支持的家长，让我如何不努力？

三、一份耕耘 一份收获

      在学校领导的重视下，在家长的支持下，在我们三年级师生的努力下。彩虹花晨读中，孩子们的朗诵越来越有感情，已经养成每天坚持“彩虹花晨读”朗诵打卡的好习惯；创意写作课，孩子们的口语交际能力提高了，习作水平也有了质的飞跃；通过整本书共读，养成了书上做批注，坚持写日记的好习惯。

    一份耕耘，一份收获，开学到现在。我们班的彩虹花晨读打卡日记，多次被评为精选日记；我们班的创意写作打卡日记，多次荣登榜单。在九月份“因为有你 所以精彩”月度表彰中，我们乔柿园小学被评选为优秀参与学校，我也被评为彩虹花高段晨读，创意写作明星教师，还代表学校加入了彩虹花和阅课核心单位群。

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        回顾过去，展望未来，我们乔柿园小学的师生，一定会继续在互加课程的海洋里，信心满满的扬帆起航！