蒙特梭利教育法的正确性和价值，是孩子们用本能的表现证明的。蒙氏教育在孩子们工作、进行有秩序的、好的活动的时候给孩子完全的自由，让孩子们自我发展出了纪律性。
蒙特梭利女士认为，孩子天生爱探索，而我们成人所认为的孩子叛逆、不听话，其实是孩子在为自己争取自我发展，因为我们成人往往会各种限制孩子的活动，孩子只有反抗，逆着要求去行动。
但如果我们懂得孩子的内在需求，尊重孩子的自然需求和倾向，给孩子发展的自由，孩子就会很快乐，向恶的倾向就会消失，成人和孩子的斗争就会消失，孩子的生命和生活也能得到有力的扩展。
蒙特梭利的儿童之家，注重的就是孩子的精神层次的发展。蒙特梭利女士发明的教育法和教具，包含了两个重要的方面：工作的组织和自由。
因为只组织工作或活动，而不给孩子自由，没有用；只给孩子自由，却没有给孩子有益他发现的活动或工作，也达不到满足孩子精神的需求。
蒙特梭利女士提出：培养和保护孩子的精神活动的教育方法不只与学校和老师有关，它也是个涉及家庭的普遍问题，更与母亲密切相关。
自我感触是母亲在孩子的成长过程中扮演的角色尤为重要，安全的母婴依恋关系、情绪问题、沟通问题，无一不影响着孩子的身心健康。
所以，不管是孩子的老师还是父母，都应该有读懂孩子的能力和给孩子提供环境并自由发展的意识，我们需要更多地关注孩子精神层次的需求，而非一味地只给孩子物质上的满足。
——《蒙台梭利儿童教育手册》第17章读书笔记
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