《向<西游记﹥取育儿经》一一韦志中
亦师亦友常陪伴，师恩如山岂敢忘
著名的教育家苏霍姆林斯基指出:常常以教育上的巨大不幸和失败告终的学校内许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。” 喜欢一个老师，所以喜欢上他教的那门课，这是所有学生普遍的心理。良好的师生关系可以创造和谐的氛围，不仅有利于学生学习效率的提高，也能缓解老师的职业倦怠。
老师和学生有时候就像一个团队，关系复杂，并且各自在团队中发挥不同的作用，但为了一个共同的目标而努力。唐僧和孙悟空、猪八戒、沙僧也是一个团队，唐僧扮演的是老师的角色，其他几个是学生，共同的目标是取经。西行路途艰险，困难重重，好几次险些丢了性命，但是师徒四人最终还是齐齐到达西天，共成正果。在整个过程中，他们亦师亦友，患难与共的师徒关系，是维系整个行程的非常关键的因素。
在这个团队里，师傅是非常受尊重的。尽管孙悟空、猪八戒、沙僧，论降妖本事个个都比唐僧强，但自从他们受观音点化成为唐僧的徒弟之日起，他们就把唐僧放在了一个很高的地位，只要是师傅的吩咐，都尽力而为，不敢怠慢。相比而言，孙悟空对唐僧的感情是最深的，尽管有时候他看不惯唐僧胆小懦弱的样子，很多次都忍不住骂他″脓包”，但每次要出去捉妖之前，必定叮嘱身边的人好生照顾师傅，生怕他有任何闪失。被念紧箍咒时，对唐僧也恨之入骨，恨不能一棒打下去好解气，但当唐僧昏头昏脑地将孙悟空赶走时，孙悟空更多的却是不舍。孙悟空对唐僧是充满感恩的，即使受冤枉被赶也不忘对唐僧行跪拜之礼，即使会耽误行程，孙悟空也会对唐僧百般照顾，体贴入微。
尊师不仅是一种感恩的体现，也是师生共进的需要。前面我们提过，老师和学生某种程度上是一个拥有共同目标的团队，任何团队都需要一个核心人物。他能凝聚所有队员的情感，又能促进团队的成长，而老师最容易成为这样一个人物。老师在一个班级里无疑是年龄最大，知识最渊博。能力最强的一个，所以最容易“笼络民心”。当一个班级的老师广受尊重的时候，学生能从中得到安全感和归属感，从而在实现目标的道路上走得更坚定。当一个班级的老师没有人气的时候，学生就像失去了主心骨，可能每天都充满了失望和抱怨，以至于无心学习。
在朋友式的师生关系中，关爱是相互的。在唐僧这个团队中，不仅几个徒弟尊敬师傅，唐僧对他们也是关怀备至的。爱学生的老师会维护学生的尊严。所谓“儿不嫌母丑"，在《西游记》中师傅也不嫌弃徒弟丑。唐僧面相英俊，气度非凡，路经女儿国时，还被公主相中，欲招其为驸马。但唐僧的几个徒弟长相丑陋，言行粗鲁，走在街上常常吓到凡人，这让唐僧不得不将“斯文”挂在嘴边。然而他没有嫌弃徒弟之意，从不忌讳与他们同行，处处维护他们，从心底里厚爱自己的几个徒弟。对于三个徒弟，唐僧也是一视同仁，并不因为悟空英勇杀敌，本事高强就偏待悟空。
一个优秀的团队并不一定每个队员都是出类拔萃的，但所有队员都应该同荣辱共进退，包括老师在内。唐僧从来不嫌弃自己的徒弟，当徒弟犯错，他甚至去替徒弟道歉，非常具有领队的风范。即使对于“特殊″的学生，老师更应该特别的关注和照顾，一个温柔的微笑，一个赞赏的眼神，都可能成为激励学生前进的动力。
教学相长是师生关系的一种博弈，也就是老师和学生在教学中都能有所收获。这也是我们提倡的一种师生关系，它在《西游记》中体现得非常明显。如果说取经之路是一个课堂的话，这应该是最民主和平等的课堂了，作为老师的唐僧从学生身上获益不少。虽说师生本有等级之分，但孙悟空几个和唐僧说话都是没上没下，口无遮拦的，有时候他们也拿唐僧开玩笑，唐僧很少跟他们几个计较，因为他知道这几个徒弟都各怀绝技，必要时能救他于危难之中。而同时，在自我修行上，他也能从徒弟们身上获得领悟和提升。
为唐僧解难，是整个取经路上孙悟空几个都在做的工作，没有几个徒弟的保驾护航，唐僧到不了西天。孔子曰"‘三人行，则必有我师。′是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。善于从学生身上学习，对现代教师来说是缓解职业倦怠最有效的办法之一，同时也能与学生共同成长，不断攀登自己的职业高峰。
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