急躁焦虑破坏孩子的成长

急躁焦虑破坏孩子的成长

运华日记第263篇（2018.7.8） 周日

   

      急躁焦虑破坏孩子的成长

      ——诵读《接纳力》第6天心得

在这一章里让我感到震憾的是龙儿面对爸爸对他不添加衣服的训斥之后的回复“爸爸总是喜欢用骂人的方式关心人”！

震憾在孩子能够透过表面看来很糟糕事情（爸爸训斥）看到爸爸背后深深的爱，而且是当下发生事情时孩子张口就来的话。

透过现象看本质。那么龙儿就已经习得了这种透过现象看本质的能力。一个小小年纪的孩子，他是如何习得的呢？

急躁焦虑破坏孩子的成长

就是妈妈具有很好的接纳力：

柔：

带孩子去博物馆，孩子不跟着讲解员走，总喜欢跟在孩子身后疯跑着玩；妈妈费很大心思组织孩子们去义卖，结果到了场地孩子不进去，妈妈不像其他家长一样拽着孩子，吼着孩子，要孩子怎样怎样，而是不带批评指责地陪伴着！

弱：

妈妈学会示弱。孩子能够自己做到的事情，妈妈就弱起来，让孩子自己去承担！

教孩子认字，怎么教孩子都不会，于是妈妈觉悟到“教会孩子认字的人可能是其他老师，不是自己”，承认自己教的弱，并没有像我一样将教不会的气气馁，无奈发泄给孩子，然后给孩子扣个帽子“孩子真笨，教这么多遍都不会”！

虚：

给孩子自由，成长的空间，要信任和放手孩子（当然个人认为是家里已经给孩子营造好了良好的家庭氛围）。我们对孩子不信任不放手的背后投射是我们自己内心的恐惧担心害怕。

书中的妈妈就直接给孩子表达她的恐惧担心害怕，让孩子明白父母的良苦用心，将我们的害怕力量转化为孩子自律的力量。

那么父母给孩子创造的“柔，弱，虚”环境，实际是给予孩子自己去经历一件事情，自己去体验情绪、感受事物的过程。

好比孩子塔积木，孩子想搭个什么形状的积木，搭积木时心里有什么想法和感受？这一切需要孩子细细去体味，然后形成自己对搭积木的一个认知。

急躁焦虑破坏孩子的成长

一个不懂得教育，没有耐心的成人在与孩子相处过程中，很难忍受孩子玩耍过程的漫长，所以会迫不及待地把结果告诉孩子，这样就会让孩子少了心理的体验和感受，直接进入成人的认知。那么孩子就不是在活他自己，而是在为活我们成人活！

对孩子来说，他对世界和对自己的认知和接纳，要经历感觉和心理，然后向流入认知，这才是孩子完整的成长，而不是直接跳跃到认知层面。

生活中最明显的例子：有些孩子写作文写得干巴巴的，没有感情，甚至连一件事情都叙述不完整；而有些孩子作文写得声情并茂，很有感情，读来如同身临其境！

最大的区别在于我们是否让孩子在体验一件事情的时候，是否让他有充分的时间，很安静很享受的沉浸其中，让他自己去经历从这件事情中获得的感受，想法，以及对做这件事情最后形成的认知？还是经常被大人急促的催促声打断？

从这一章里面，我们能充满感受到龙儿在妈妈很好的接纳下，已经获得了对世界，对他人本质上的认知。能够看到事物背后的真相。

赞叹！！！！

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