一、导入：
同学们， 在正式上课之前请先欣赏一张图片 ，边看边思考看了这张图片 ，你想到了哪一首诗， 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 。
这是谁的诗句呢？ 又表达了怎样的情感呢 ？
同学们真棒！对！ 这是唐代孟郊的诗，主要表达的是母爱的伟大 。
其实赞颂母亲的诗句 ，除了在古代有， 在现代也有很多呢。 比如今天我们要学习的梁晓声的18课《慈母情深》。（齐读课题 ）。请同学们拿出你们的小手指一起来书空，师相机板书。
二、走进作者
通过预习，我们知道《慈母情深》这篇文章的作者是梁晓声，好！请同学们齐读作者简介。梁晓声，当代小说家，主要作品，短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《学城》、《浮城》等。
三、初读课文
了解了作者的基本情况后，大家对于《慈母情深》这篇文章，是不是很好奇的呢，那让我们一起走进文章，共同揭开本文的面纱。
出示学习任务单：（请同学们按照学习任务单的要求来初读课文）
1、听录音小声跟读，圈出本课生字，生词。
2、标注自然段。
四、扫除障碍
同学们读完了课文，你们对本课的生字词语都会认了吗？
1、出示：字词学习~我会读。
齐读，一个读两遍，男女生接读，指名读，自由读（读的时候看清字应该怎么写），闭上眼睛在手指上书空。
2、同学们，对于老师刚刚出示的词语你会了，但是如果把他们单独列出来，你还认得他们吗？
出示：点亮小灯泡。
齐读一个读两遍，开火车读。
3、对于出示的字词中的红色字，有一个多音字，同学们你们能用你们锐利的眼睛找到并用这两个词语造句吗？龟~龟裂，乌龟。久未下雨，大地龟裂，那裂痕就好似乌龟背上的纹路。
五、再读课文
解决了字词后，大家知道文章主要讲了什么内容的呢？
请同学们
①大声朗读课文，读准字音，读通句子，不通顺的地方多读几遍。
②边读边思考课文主要写了一件什么事呢？六、品读课文
1、本文是表达母爱的伟大的。那主要是通过哪些描写手法来写的呢？
环境描写，语言描写，动作描写，神态描写。
出示：第七自然段。
2、那请同学们看，这段话运用了什么描写手法呢？
请同学们齐读，边读边思考你读懂了什么？（看，听，感受）
指名生读，指名生赛读。
3、分角色朗读课文10-36自然段的语言描写，边读边思考：母亲是一个怎样的人？
让生到前面分角色朗读并情景再现
七、我会写
脊，抑
读贴，描红，临写，评价。
观字，说字，写字，评价
八、作业
①读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
②把本课读熟、读准确流利。
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