教育的“认知壁垒”

说起教育，每一个为人父母者，都能说出个一二三，说出一个“道道”来，甚至未结婚的年轻人，也能说上一段。教育，人人都知道的事情，人人都有体验的事情，但却是，几乎人人都做不好的事情。

实际中，我们每一个人都有自己的价值观，都有对教育的认知，也都有对教育不同的看法。但，我们对教育的看法、做法对吗?全面吗？也许，我们很多父母根本就没有想过这个问题，只是根据自己的经验教育孩子。如果方法不当，孩子出现大问题时，才想起来考虑孩子的教育出问题了。太多的父母，都是孩子出现问题了，才开始正视孩子的教育。因为孩子不出现大问题，太多父母是不认为自己教育孩子的方式、方法是错误的。

认知水平，决定一个人一生的生活，也决定孩子一生的成长方式。 

我们对待教育很多都是在教育的“认知壁垒”下教育孩子，可想而知，这种情况下教育孩子，局限有多大。（教育的“认知壁垒”，指我们只运用我们知道的教育形式教育孩子，不知道是否正确，不知道的就认为是不对的，基本上是完全根据经验教育孩子。）

我们一起看几种认知和做法。

当孩子遇到学习困难，不愿意学习时，太多的家长，直接就是批评——你怎么这么笨啊！他们根本不了解孩子内心的感受，根本不思考原因，更不会和孩子一起克服苦难，不会教给孩子克服困难的心智（心理、心灵和智慧、思维），不会教给孩子学习的方法。

正确的做法是：

接纳孩子，感受到孩子的感受，一起解决问题，教会孩子克服困难的方法和心智。每一个不愿意学习的孩子，都有深层次的原因。我们父母要理解孩子，找到问题背后的真正原因。

当孩子生气时，太多的家长，除了批评就是打骂，不会蹲下自己的身子，和孩子聊一聊，问一问。

正确的做法是：

坦然理解孩子的生气，同理到孩子的心情和感受，和孩子聊一聊。如果孩子不愿说，那就让孩子自己静一静，但是，我们父母要耐心的淡定的陪伴在孩子的一边。当孩子愿意说的时候，我们再耐心地和他聊。必要的时候，给予孩子拥抱。如果孩子真的是无理取闹的生气，我们也接纳孩子，同时告诉他，他错在哪里，让他自己体验到自己做错了什么，而不是强制的批评和打骂。否则，父母说教再多，批评再多，甚至打骂，收效都会甚微，孩子还会出现逆反心理。

孩子想做没有做过的事情时，我们太多的父母担心孩子危险，担心孩子弄坏了东西，担心孩子弄脏了衣服，不让孩子做。

正确的做法是：

让孩子大胆的自己去尝试，去学习，学会如何做事情。弄坏了东西，可以再买；弄脏了衣服可以再洗；有危险我们可以告诉孩子，让孩子学习如何避免危险的前提下做事情。必要的时候，我们父母再教授和帮助。

在我们家里，女儿包水饺，包包子，我都放手让她做，有时弄的满身是面，有时还浪费了很多面和水饺馅。在我们家里，女儿经常拿刀切菜，切水果，只要她想干，我都放手让她干，同时告诉她危险在哪里。（女儿现在8岁了，在她5、6岁时就已经开始这样了）

教育的“认知壁垒”还有太多太多，唯有我们父母，不断的学习，不断的升级认知和行动力，我们才能更好的科学的教育孩子。

不仅教育中存在“认知壁垒”，其它方面依然存在着太多的“认知壁垒”。

亚里士多德，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，他却认为，较重的物体的下坠速度比较轻的物体快。现在的人们，只要有物理学常识的人都知道这是错误的。

布鲁诺，文艺复兴时期意大利的思想家、科学家、哲学家，由于维护“日心说”，反对“地心说”，被教会判处了“火刑”，被活活烧死在罗马的鲜花广场上。到底谁的认知对呢？现代人太清晰了，但是，当时就有“认知壁垒”蒙蔽了他们。

让我们生活有烦恼的，不是外在的物和人，是我们自己的心智，是我们自己的念头，是我们的认知水平。这同样是我们的“认知壁垒”，总认为自己想的，自己做的，都是对的，真的是这样吗？

我们唯有对我们的认知再认知，不断的学习，不断的升级，开阔思维，不断的实证，才能认知正确，向正确的方向行动，才能正确的科学的教育孩子，正确的做事情，生活的更加幸福。

思考与行动：

1、你有教育的“认知壁垒”吗？你是怎么认知的？

2、教育孩子的过程中，实际的生活中，你是如何突破自己的“认知壁垒”的？举个例子，说说你的做法。

3、关于自己的意识和思维，你思考过他们吗？你是怎么理解的？