生命是一幅美丽的风景画，生命是一条妙趣横生的风景线。因为有了生命，我们的人生变得更加绚丽多彩，因为有了生命，我们的未来变得更加有价值。也因为有了生命，我们脚下的路途变得步步光辉。有助于生命成长的教育，给了我们的生命添光增彩。
连雨不知春去，一晴方觉夏深。一转眼，N5的有助于生命成长的教育的学习就要结束了。
回顾在这10节课程的培训中，对我的触动很大。吴虹校长给了我们这么优质的学习资源，各位大咖对生命意义在不同层面，不同领域的解读各有千秋，各具特色，精准到位。
男怕入错行，女怕嫁错郎。遇到互＋就是遇到了幸运。去南京我知道了新成长计划，青椒计划，我没敢尝试。这次的N5学习也是抱着试试看的态度，带着懵懂，好奇参加的。
记得听了第一节课《假如没有高考教育会怎样》
带着忐忑，带着欣喜，开始学习。有点笨，吴校长和老师们告诉我在二群，张老师把我拉到了二群。感动之余，想到要与优秀的大家一起学习，一起成长，有点小激动。这次疫情，带给我们老师深深的思考，天天上网课，然后我们上了两周课就考试了，觉得很多东西，有的孩子没有消化理解。我们老师怎样在网课中让学生学会了知识，还培养了能力？要是没有高考，课程应该怎样上？各位大咖的精彩分享，让我们受益匪浅。
我没忘记打卡，可是，有很多老师的打卡惊艳到我了，他们的视觉笔记做的新颖别致，从设计的画图都那么的合情合理，美轮美奂。我却没敢尝试。
第二课是《商业教育对生命成长有何意义》通过对话的形式，由王胜老师串讲，尚知兴教授主讲。
两位老师讲解了商业教育的名称和可能包含的内容，经济公民教育的体系，财商的各种能力，企业家的精神。
让我知道了财商教育的目的是培养理性的消费者，财富的创造者和知足而幸福的公民。经济公民教育的育人目标，从一个人到一位家庭成员，到一个市场中的人，到一个社会里的公民。层次清楚，讲解详细。
虽然说国外发展国家有家政教育，还有免费的营养网课，从小就对学生进行财商教育，也开设了经济学财商素养的内容，中国学校教育现在的中小学生没有这方面的专门课程，但是我很佩服佰特教育，佰特教育当中的阿福童财商课，榜样教师计划，大部分都是对老师和同学进行财商教育。我很庆幸遇到了吴虹校长，一趟南京研学，让我从去年年的八月份又开始带领孩子们学习阿福童财商课，参加了双师阅读课，参加了榜样教师计划。
使我们班的孩子从小就知道了财商教育，有了财商意识，知道了消费与储蓄，风险与投资，责任与义务，想要与需要，养成了良好的储蓄习惯，在绘本中里学习了各种优良品质。在这些课程当中，孩子们的想象能力，分析能力，合作能力，口语表达能力，书面表达能力，思维能力都有不同程度的提高。我相信有的孩子长大以后能发挥自己独特的优势，闪光点，具有企业家的天生潜质，自己设立目标并为之努力奋斗，不辞劳苦，不畏艰险，排除万难，可能就会成为企业家。虽然企业家跟学历没有关系，但是跟爱学习却有很大的关系。《穷爸爸富爸爸》里的富爸爸是高中毕业，却是亿万富翁，穷爸爸是博士毕业，只是靠薪水过活。说明穷爸爸虽然没有学历，但是有经商头脑，由给别人打工，到让别人给自己打工，结交高大上的人，养好自己的”鹅“，钱生钱，最后，实现了躺赚。
所以尚教授说:“善待班上那些淘气的孩子，他们可能就是未来的企业家。”作为，就是要保护孩子与生俱来的内驱力，爱班级里所有的孩子，对孩子进行多元化的评价。用自己的爱心，耐心，诚心来尊重，信任所有的孩子，保护好企业家的苗子，使企业家的萌芽不会被伤害，不会被扼杀。
陶行知先生也说:“没有爱就没有教育。”感人心者，莫先乎情。作为教师一定要有一颗爱学生的心。没有爱心，就难以从事教师职业。一个教师要有一颗爱社会主义教育，一腔爱国的赤子之心，一颗细致关爱学生的慈母般的心，才能当好老师。
还要有一颗存异之心。不管是对自己喜欢的学生，还是自己不喜欢的，都要一视同仁，以诚相待。不能说学生跟符合你的要求，就另眼相看，偏心，不符合自己口味的就讽刺挖苦，疏远他们。要多关注班级那些淘气包，因为他们心里承受着巨大的心理压力，虽然不吃书，但是他们也有自己的闪光点。有的能干，有的点子多，有的朗读能力强，有的能说会道，有的字写的漂亮，有的有经商头脑……对这样的学生，教师要做到宽容，俗话说:大度能容，能容天下难容之事。教师有一颗包容心，才能不断适应学生，才能做到因材施教。人无完人，金无足赤，每个人都有缺点和长处。成人都不例外，更何况是孩子。不能用成人的心态去看学生，学生的年龄认知能力思维特点都与成人不同。应该从孩子们的角度、年龄、思想，思维等方面去想问题。对学生必须要耐心。俗话说，只要功夫深，铁杵磨成绣花针，不能急于求成。还要有恒心，坚持就是胜利。他们犯的过错了，要细心的教导，用诚心打动他们，感染他们。让他们感受老师对他们的爱，这种爱不需要言语的表达，他们也能感受到老师的爱心。于是他们就会注意下次尽量不犯类似的错误。也许这些淘气包，这些顽皮的学生，会是将来的赫赫有名的企业家。
教师对学生的包容不是放任自流，要严在当严处，爱在系列中。又把包容心和责任心贯穿这样的始终。包容是对学生不足缺点错误的包容理解与原谅，是对学生能够克服困难，改正错误，提高学业成就的信任。这种包容保护了学生的自尊心，也是学生发展的一种动力。为学生的成长留下了自主反思的空间，就像尚教授所说的:就是给学生留白。
爱心是灵魂，耐心是基础，细心是手段，诚信是动力，恒心是成功。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
下课后，我就做了一个视觉笔记，虽然不好，但是很用心。
第三课是王胜老师和心和公益基金会秘书长，资深阅读推广人——伍松老师对话主讲的《阅读如何滋养生命的成长》
这一天又用心的用多种方法做了笔记，虽然不太美观，但是看着自己的进步，蛮开心哈。
读书破万卷，下笔如有神。高尔基说:我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。书读百遍，其义自见。要想让孩子们学会阅读，教师首先要是一个会读书的人。学而不思则罔，思而不学则殆。在读书的过程当中，要边读边东西边读边思考，借鉴别人的成功经验，学会变通，学会观察，做到不动笔墨不读书。
生命有限而读书无涯，一书一世界，一鸟一天堂。热爱读书吧，人生百态尽在其中，与书同行，尽享书中快乐。让阅读滋让生命，书香润泽人生。
第四课是熊磊老师讲授《艺术如何滋养生命》
终于知道了艺术滋养生命，文化浸润心灵。艺术就像一朵朵小花，嫣然盛开，碧绿的叶子满溢着生机，衬托着一只独秀的瑰丽，骄傲的绽放着美丽。艺术能使生命健康幸福的成长。 艺术能启迪心智，让学生学得轻松愉快，积极性高，充满对艺术创作的向往与追求。艺术能够启迪人的思想，温润人的心灵，陶冶人生，扫除颓废萎靡之风，有艺术的人生才是精彩的人生。
第五讲是陈老师关于《人类文明对生命的成长有何意义》，
使我受益匪浅，我也小小的设计了一下视觉笔记，可是丑爆了！就有点儿不自信，技不如人，艺不如人，再没敢把视觉笔记发出去。这就是说是金子总会发光，学啥都不白学，没有深厚的功底，是设计不出来的。
通过学习，我知道了轴心文明，了解了四大框架。知道轴心文明的四个古代国家:古中国古埃及古希腊古犹太……为陈老师的学识渊博所折服，真可谓是学富五车，才高八斗。
古代的文明真的是很了不起，在继承和摒弃中，不断推动着人类的进步，文明是人类进步的基石，每一个生命的成长都离不开文明的陪伴。作为教师，不应该只是知识的传道授业解惑者，更应该成为知识的引领者，能力的培养者。作为四大文明古国之一的中国人，通过改革开放，合作共赢，中国一定会越来越繁荣，越来越昌盛。
第六讲主讲是西安知无知空间创始人，北京大学法学博士谌洪果老师《独立思考对生命成长有何意义？》，由王胜老师主持。
每个人都要有独立思考的能力，才能适应纷繁复杂的社会。经常独立思考，会有不同于常人的思维。爱深度思考的人，知识越来越丰富。作为老师更应该多多思考，勤于阅读，多读经典。
然后带领学生一起阅读，教给学生方法。让学生做到行知合一，边阅读边思考——独立思考——换位思考——班上交流——小组交流，训练学生批判，反思的能力。创造良好的阅读环境，养成良好的阅读习惯，让生命因为阅读而精彩。
第七讲是上海玻璃博物馆负责人，《孤独星球》杂志撰稿人，摄影师杨青霞，为我们解读了《博物管如何滋养生命成长》。
我去过长春博物馆，南京博物院。博物馆是征集，典藏，陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所。真是拥有具有，各具特色，让人目不暇接。能知道以前闻所未闻，听所未听，看所未看，想所未想的文物，事件……那些文物见证了古代能工巧匠的聪明智慧，记录了历史，也引领了未来。
前年我们带领学生去了长春博物馆，进行生活体验，了解人类的历史。在博物馆里，导员向学生们介绍。孩子们从茫然到有兴趣到好奇，了解了历史文化，提高了学习的动机。感受到了爱国的精神。
通过杨老师的讲解，我对博物馆如何滋养生命成长有了一些体会。知道博物馆对人的生命成长有着重要的意义。杨老师说:”对于艺术名，我们不急于去告诉他们固定的答案。”的确，孩子们有自己独特的体验，感知。博物馆就是对孩子们的艺术熏陶，知识的培养，爱国的教育。所以，应该多带孩子们去博物馆体验。
第八讲是我佩服的阿信老师给我们分享《王阳明如何自养生命成长》。
阿信老师本身给人的感觉就是内涵丰富，学识渊博，沉着稳重的人。他用他那特有的磁性的声音，为我们讲解了王阳明的知行合一的理念。
阿信老师教导我们要遵循王阳明的三个原则:要有热情，有动力，有目标，有热爱学习。作为老师，要热爱自己的事业，对学生有热情。在教学中要对自己设立目标，对学生也要设立目标，做到循序渐进，因材施教。作为老师，要是个爱学习的人，要成为源源不断的活水泉。只有自己爱学习，才能潜移默化的影响学生爱学习。
对于学生，要允许学生说错话，允许学生抗衡。阿信老师讲的例子在我班没有类似的事情发生。但是我想如果是我遇到了，肯定会大发雷霆，不给孩子留面子。这样一来，一定是损坏了学生的自尊心，自信心。师生的关系也会僵化。所以作为老师要客观理性的分析孩子可能出现的错误，并能够诚心的接受，给孩子大胆说话的机会。
是的，我们无法改变周围的环境，我们可以改变自己的心态。改变自己40分钟内的课堂。就像现在，我已经年过半百，作为一个将要退休的人，是不可能带领学生上各种网课的，也不可能还在带领孩子们阅读，多数人不理解，甚至会风言风语，可是为了学生各方面都能够更好的成长，我不在乎。只要学生开心，家长满意，我就感到高兴，挨累也值得。
第九讲是王胜老师主讲。他是上海百特博雅书院的院长，北师大青少年财经素养教育研究中心执行主任。讲的内容是《未来还需要博雅教育么？》
“在中国，liberal arts（博雅教育）通常被理解为文科、人文学科，人们忘记了它科学性的一面。”上海交通大学致远讲席教授、欧洲科学院外籍院士刘康指出，在西方的博雅教育中，各专业领域之间并没有太严格的壁垒，自然学科和人文学科和平共存。不少欧美科学院，事实上也是自然科学与社会科学兼有的综合性科学院。
博雅的”博”是文理相通，”雅”是做人第一，修业第二，以学生为中心，以教育为本，鼓励学生提问题，培养质疑问难的精神。
博雅教育是培养完整的人，是对学生人生道路的引领，强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，使学生在科学、民主、自由的环境中成长心灵。不同教育成就不同的未来，我们努力追求，博雅教育专注于青少年多元智能的开发和培养，研究设计适合于学生个性化的辅导方案，充分挖掘学生潜能，提升学生综合素养，帮助学生实现自身的价值和梦想。
在未来社会中，对于现在的你升学为重点，学生成为承载知识的容器一定会改头换面，发生重大的变化。博雅教育就是秉承这样的理念，未来还需要博雅教育。
第十讲由杨鹏老师主讲:《理性教育对生命成长有何意义》。
杨老师根据道德经第四十二章的内容：道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。对理性教育进行了讲解。告诉我们，人要遵循自然法的力量，重点讲了”生，冲，和”，生即创新的教育；冲即竞争教育；和即接受竞争的结果、平和的教育。就是说”生”和”冲”有着密切的关系，”生”是生活，生长，生发，是力量，是创造，是希望，是和谐，是幸福；”冲”是冲刺，是竞争，个人竞争，团队竞争，是积极的态度，能更快的成长，实现更好的”生”，优胜劣汰。在冲刺的过程中，接受”冲”的结果，积极进取，正确对待挫折和失败，以一颗平常心，乐观的心态来对待。公正而平和。
作为教师，通过今天的学习，我对教育的意义有了更深的理解。要协助培养学生生存的力量，学好知识的同时，进行生的教育，创新教育，竞争教育，平和教育。提高各种能力，综合素质。
最后，吴校长让大家上麦分享，我也想上麦，可是这一个月来身体不舒服，总是感冒，嗓子哑，还咳嗽。没有抢着上麦。但是，我听到了优秀的老师们的精彩分享，特别佩服。
这次学习我知道自己肯定不是优秀学员，其他教师实在太优秀了，与大家为伍是我的荣幸。但是在这即将结业时，我却高兴不起来。不是因为最近身体欠佳，而是感觉要学的真的太多了。想破茧成蝶，就要去实践，去经历，去体会，积淀自己。把学习的内容经过自己的思考，写作，输入到自己的头脑当中，提高自己。然后要懂得付出，输出，学着分享自己的收获。要做一个互＋老师们那样的有爱心，有温度，有情怀的人。
这是一个知识经济化的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸。未来的世界是网络世界，我们大家都要适应这个高科技的时代，
是互＋给了我们提供了这个平台，进行资源共享，取之不尽，用之不竭。感恩互＋注重教师能力的培养，那教师们跟老师带的发展。跟上时代的步伐。提高教师们的综合素养，指教师能在网络背景下，自主的，探究性的学习。在交流群中，在打卡中相互启发，相互交流，集思广益，取长补短，深入理解和消化各个领域对生命成长的意义。
因为特殊的原因，有幸今年没有退休，特别高兴还能够在教育界上奋斗一年。学习永无止境，跟随互＋的脚步永不停歇，感谢吴校长给我们创建的学习的平台，感谢吴校长的精心经营与守候！我要乘着N5的东风，抓住契机，努力前行，厚积薄发，努力活出不一样的精彩！
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