图文/若儿织梦
读《草房子》有感
《草房子》其实已经买了相当长一段时间，可是一直没看，一半是忙，一半是因为听说曹文轩的作品多是以“苦难”为主题的写实类故事，而我一向偏爱唯美的幻想类故事，所以对于《草房子》便没有那种强烈要读的欲望。
倒是十岁的大宝先看完了它，而且是反反复复地看，把它带到床上，要一直看到我灭灯了才恋恋不舍地把它放在枕边。
我有些意外，也有些好奇，刚巧前两天又看了一篇批判曹文轩作品的公众号文章，那篇文特别提到了《草房子》说它有性别歧视，不适合孩子看，这可把我吓了一跳，赶紧把书拿来，打算认认真真地读一读。
我用了两天读完它，心里感慨万千，怎么说呢，曹文轩的文字不知为何会让我想起锋利的刀刃，带着寒冷的光，看的时候心里总怕被伤着，可看着看着，会无端地觉得，是在看刻刀细细雕琢着古木，既厚重又精致。
《草房子》全书共九章，第一章秃鹤、第二章纸月、第三章白雀（一）、第四章艾地、第五章红门（一）、第六章细马、第七章白雀（二）、第八章红门（二）、第九章药寮。
在目录之前的那一页，才是全书真正的开篇，“一九六二年八月，男孩桑桑要离开油麻地小学，离开这片金色的草房子。”
七个看似相对独立实则互相联系的故事，是男孩桑桑在离开之前的回忆，但并不是从桑桑的视角写的，只是每个故事中，桑桑都在其中起到了重要的作用。
我最喜欢的是第四章艾地，当我看到这一章时，大宝问我：“你看到哪了？”
我说：“秦大奶奶那章。”
他说：“那一章啊，太催泪了，我都差点看哭了。”
的确，这一章的故事会让人又想笑又想哭，写活了一个固执的老太婆。
故事讲述了无儿无女的秦大奶奶，她唯一看重的就是夫妻俩辛苦几十年换来的地，但是在麦子飘香时，土地不再属于个人，政府要用这块宝地盖油麻地小学，于是她与政府开始了长时间的对抗。
“她瘫坐在地上，目光呆滞的一直坐到天黑，然后开始了长达一年之久的告状，她告到乡里，又告到区里，再告到县里，然后又回过头来告到乡里、区里、县里……眼见着头发一根一根地白了，眼见着背一点一点地驼了。跟她讲理，她又听不进去，只顾说她的理。拍桌子吓唬她，她干脆赖到你脚下：‘你把我抓起来，把我抓起来，抓起来扔进大牢里！”
而在油麻地小学盖起来后，这种对抗就变成秦大奶奶与学校之间的对抗。
“终日干干净净的秦大奶奶，居然不顾自己的衣服了，像个坏孩子似的躺在苗圃上，从东向西滚去。
秦大奶奶像一捆长长的铺盖卷在滚动。她滚动得十分投入。有几次滚出苗圃去了，她就慢慢地调整好，直到放正了身子，再继续滚动下去，她闭着眼睛从东滚到西，又从西滚到东，一边滚，一边在嘴里叽叽咕咕：‘这地反正是我的，我想怎么着就怎么着……'”
除此之外，她还养了鸡鸭鹅入侵油麻地小学。
可就是这样一个固执的老太婆，最后却与学校和解了，甚至为了保护学校的财产——一个熟透的南瓜，而溺水身亡。
事情的转机，是秦大奶奶不顾自身的安危，救了一个溺水的学生，而孩子们的一声声“奶奶”也把她从鬼门关中救了回来。
孩子们与她日益亲近起来，她心甘情愿地把自己养的鸡鸭鹅都卖了，在知道自己可能会给油麻地小学的荣誉带来影响时，她决定搬离油麻地小学。
“就像当年谁也无法让她离开这里一样，现在谁也无法再让她留下来。
直到她病重了，校长才趁机把她接回了油麻地小学。
这一章之所以感动我，就是因为其中深沉的爱。
秦大奶奶看似固执又可恶，但其实，她的心既柔软又孤独，孩子们一声声的“奶奶”，化解了她对土地的执念，而她对孩子们的爱，也让油麻地小学真正接纳了她，把她当成小学的一员。
《草房子》整本书中，都隐藏着这种爱，但又不仅仅如此，“苦难”仍然是曹文轩作品重要的特点，比如“红门”这两章，描写了杜小康一家，从兴旺到衰败的整个过程，也描写了杜小康心智渐渐成熟的过程。还有“细马”，也是少年细马经历过苦难，逐渐成熟的过程。
或许也正因为如此，我们谈到曹文轩的作品时，总会想到苦难，但不可否认，就算现在的孩子并没有经历过这种苦难，却仍能被它感动。
这又是为什么呢？
或许是因为在每个人成长的过程中，虽然不一定都会遇到书中所描写的那种苦难，但是或多或少总会遇到一些自己觉得难以跨越的坎吧。
读完《草房子》我突然想起了一个话题：儿童文学带给孩子的应该是什么？
在那些流派之争中，我觉得并没有什么对错之分，我们不光要带给孩子对于美的鉴赏，爱的体验、善的感悟，也应该让他们懂得生活的不易，而最重要的是在这不易的生活中仍能保持对真善美的追求，像压不断的芦苇，就算陷在泥里仍要仰望月亮。
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