积极倾听

      儿子写作业时是比较专心的，他写他的，我收拾我的，但昨天，他写作业时要跟我说一件事，我的第一反应是——写完作业再说，但他坚持要说，我想到了建峰老师说的“倾听”，正好可以练练手。

      我让儿子来我屋里，一开始，他坐在琴凳上跟我说，后来躺在我怀里说个没完，其实，我就是什么也没说，只是很专注的听他说，只是从察觉他的感受开始，只是弄清楚他的想法，只是明确他的做法，只是说出我和他的共鸣之处，最后我和儿子也都明确了最终想要的“预期”，当然我也很清楚了儿子需要我做什么。

      事情是这样的：

儿子：“妈妈，同样一件事，男生说和女生说，结果是不一样的，这不公平？”

妈妈：“发生什么事了？”

儿子：“我们男生不小心碰了女生，女生就去告老师，我们就挨训，但女生打我们，我们去告老师，老师就不管。”

妈妈：“女生打你了？疼吗？”

儿子：“疼，我们男生唯一能去的避难所就是男厕所了！”

      我刚想有所感悟说点什么，儿子已经打开话匣子，滔滔不绝地证明他所说的“不公平”！比如，从午休后的寝室回教室，回来早的男生对回来晚的女生做鬼脸，老师就训男生，反过来，第二天女生对男生做鬼脸，老师就不管。打扫卫生，小组都是女生为组长，她们只指挥男生干活，有的女生不干活，组长也不管。早上领读的都是女生，她们再找下一个领读的也还是找女生，我们男生都背的可好了，但总是没有机会。

      我明白儿子所说的一切是为了从我这里得到认可——他的“不公平”的感受是正确的。

      妈妈：“哇，发生了这么多事，确实有好多的不公平！你当时一定是感觉气愤、委屈！你想不明白老师为什么对男生和女生会区别对待。”儿子已然在我怀里蹭蹭我的脸，我抱着他软软的身子，已全然感觉不到他有什么情绪的问题了。

妈妈：“那你们男生是怎么做的呢？”

儿子：“惹不起总躲的起吧，可经常有女生打我们，让我们去追她们。我们也已经找过班主任了，可是没有用。有一次，一个女生把另一个女生弄哭了，我们去告诉班主任，班主任都不管，但是别的女生去告诉班主任，班主任就去教室了。唉，我们男生怎么这么没地位？”

      我又抱了抱儿子！

妈妈：“你希望所有的老师能公平地对待你们男生和女生！”儿子点点头 。

儿子：“你们大人去找找老师，比我们去找老师有用的多。”

妈妈：“你希望我去找找老师，谈谈这个问题？”

        儿子一脸的信任和期待。