3月9日，同事们纷纷报名听辉县市优质课验收，因原定3月10日演讲比赛，我没有及时报名。错过观课的我看到同事们在群里的分享，也有了些许收获:
1.重视学习方法的指导
课堂上先扶后放——教师带领孩子们学第一部分，提供学习支架，归纳出示学习方法后，小组交流，充分体现了学生的自主性，整堂课框架清楚。
2.借助双板书出示学习方法
出示的学习方法会贯穿整节课的学习，是学生自主、合作学习的有力支架。
3.识字放到原文中
《小学语文新课程标准》关于识字教学的建议中指出：识字是低年级阅读教学的重点。随文识字——生字随课文出现，边阅读，边识字，在读中识，在读中写。这样既有利于激发学生学习汉字的兴趣，还有利于培养学生识记生字的能力。在识字教学过程中，注意将生字的音、形、义教学有机的结合起来。随文识字，强调“字不离词，词不离句，句不离段”注重将生字的识记书写、词语的理解运用、课文的感悟体验有机的结合起来。
一个学校就是一个战队，这样的教研学习既方便又高效。
反思我们的赛前磨课，是不是在整堂课的框架设计上提的建议不够？就像我和文昌小学的李静云同课异构《七律长征》，人家的教学设计方法巧妙，思路清晰，我们是老师从头到尾不敢放手，这样的课堂并非一节好课。打磨出一节课，不仅要关注局部细节，还需关注整体设计。
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