20190620五年级语文《望月》古诗词主题阅读

望月

——“月”文化古诗词主题阅读

执教：海门市实验小学      周海峰

课前学生预习学习单一

课前音乐宋祖英《望月》。

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一，导课。

一回生，二回熟。

游戏飞花令。

读故事，要求字正腔圆。

今天我们玩“月”。

学生说有关月亮的古诗。

师：大家能被这么多关于月亮的古诗，那我们今天就一起去望月。

二，说喜欢

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在这么多描写月亮的古诗中，你最喜欢哪一首？为什么？

挑生回答。

三，列情思

一个景物，当它能让人产生想象，让人的情感有所寄托时，它就不是一个简单的景物，而变成了一个意象。

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1.柳－——留

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2.桃花——春天，美丽

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3.月亮，代表什么呢？

a. 拿出学习单二，小组合作学习

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b. 师：你们小组找到了几种？

生回答：四种。

七种。

c. 师挑找到最多的小组上台汇报。（三人汇报，一人板书）

d. 生：我们小组汇报完毕，其他小组有补充的吗？

生补充：

可爱天真：小儿不识月，呼作白玉盘。

神秘：

世事无常：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

美好：

……

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e. 师：有没有一首诗里的月亮，是表示欢乐呢？

老师出示古诗：

竹里馆

独坐幽篁里，

弹琴复长啸。

深林人不知，

明月来相照。

1.师朗读本首诗。

2.师说重点词语意思。

3.生谈感受

4.王维在这样的环境里，还会干什么？

师：隐居山林，做自己喜欢的事情，月亮也同他一起欢乐。

生：配乐朗诵

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四，悟人生

月亮里除了能感悟到这么多情思，还能告诉我们什么道理呢？

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师：诗人看着江上的月亮，产生了什么疑问？

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生读学习单上的文本内容。

挑生说自己的理解。

师评价。

师：天上的月亮是亘古不变的。但我们的人生却是短暂的。对于我们的人生，你又有了什么想法？

生1：珍惜青春。在以后的人生道路上做出更大的成就。

生2：为国效力，不能到老徒伤悲。

……

师小结。

五，写思考。

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师：每个人的心中都有一个属于自己的月亮，你曾在什么时候，什么地方，遥望过天上的月亮？你又想起了谁？又产生了什么感想呢？同学们，拿出你们的笔，写出自己的想法。

舒缓的轻音乐响起，生提笔写文。

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师：老师不忍心打扰大家。

写好的同学把自己写的读给大家。

两个学生回答。不是非常积极。

师：我们的人生是短暂的，我们的课堂更是短暂的。希望大家都能抓住在课堂展示自己的机会。

生纷纷展示自己的文字，积极参与。

六：课堂小结。

师：把刚才大家写的整理到一起，就是一篇很好的有关月亮的文章了。

当然我们课下还可以继续研究……

下课！

向客人老师问好！

课后反思：

周老师执教的本节课，整体的教学设计非常好，有梯度，层层递进，是我喜欢的。

一点浅见，本节课中学生的读还是少了点。当学生说出自己的感悟后，再通过朗读，把感悟读起来，课堂是不是更闪亮？学生的朗读、感悟能力是不是会有点滴地提升？