教学反思

      第四单元新授课采用情境教学法，将词汇和阅读进行了融合。导入部分设置了一个主人公，来自澳大利亚的男孩Sam。Sam热情开朗，喜欢旅行。很多国家都留下了他的足迹，他也因此结交很多来自世界各地的朋友。这一次他认识了来自中国深圳的男孩Kevin，两人交流了很多有趣的话题，在谈到最喜欢的季节时，kevin和Sam都喜欢夏季。可Kevin的夏季在6～8月，Sam的夏季却在12月～次年2月，这是为什么呢？我们应该如何描述夏季的天气？夏季又有哪些好玩的活动呢？

      接下来同学们根据地理知识，回答了第一个问题。紧接着他们依托课文和知识清单，回答了第二个问题。It is always sunny and hot in summer. The sun shines brightly. 之后学生在共读中找出了在夏天可以玩的活动并学习词汇fly kites, go on a picnic，take a trip，go swimming和句型It is +adj.+ to do sth. in summer.

      最后，学生根据所学词汇进行造句练习并两两对话。课堂生成是要求编写一段Sam和kevin的对话。要求内容6句话以上，须使用四单元词汇和新句型。完成后上台展示。

        由于学生对新词汇内化程度不够，尤其是拼写还需要强化。因此在输出部分，词汇拼写错误较多。另外上台展示时，同学们不够自信大方、容易笑场。站姿、手势、眼神、表达等各方面仍需加强练习。