教育不公平之现象由来已久，如今创客教育、STEM教育之风刮起，且只有在部分教学教学资源丰富的地方才有开展，而且，送孩子学习创客教育的家长，经济条件都尚可，那么，创客教育，是精英式教育吗？
阿童木创想家，研发机器人课程，目的是培养面向未来人工智能时代的掌舵者，需要的是有天赋愿意吃苦的孩子，因为创客教育，是STEM类教育之集大成者，孩子们在长期的学习之后，通常会参与创客类大型竞赛，这种比赛，需要孩子有持久的耐心和信念，需要在前期准备过程中，解决诸多困难。
就像很多学校带有偏见的教学一样，成绩好的孩子，总是能获得更多教学资源倾斜，但是，阿童木创想家逐渐意识到，要在学校做普及性推广，要将创客教育资源均衡分到各类学生，就不能只给精英学生开设一门课、建立社区。
在国家基础学科课程体系中，Wedo2.0科学课程被引入，涉及物理、生命科学、地球与空间科学、工程、技术与科学应用四个领域，学生们可通过搭建、编程和修改项目的过程，完成探索、创造并分享他们科学发现。这与阿童木创想家开展的STEM教育，形式是相同的，目的也类似，都是帮助学生研究日常生活中的现象，并通过自己的双手，完成复现，合作解决实际问题。
阿童木认为，目前创客类教育，在国内才刚刚起步，下一步应当规划建设创客空间、创客实验室，给学生营造能充分发挥自己综合能力的空间，并配备一定的师资，给予指导，可以是校内老师培养，也可以是校企合作。
说到师资，就不得不提到如今国内创客教师之匮乏，所以，阿童木也在积极培训师资，与学校合作，帮助解决学校面临的燃眉之急。
比如，阿童木常常会出现这样的场景：不少老师眉头紧皱的看着教学场景，指导教师在一旁提出问题，比如针对智能机械课程中的足球机器人制作，我们在教学过程中应该关注哪些点？
“宽度，小车的宽度要比赛道的宽度窄。”、“直线，赛道要保障是直线。”、“赛道长度，赛道长度要足够长。”“间距，每个数字之间的间距要保证一致，因为这个阶段的孩子还没有学会用尺子进行测量，所以这里面就涉及到非标准化测量的问题。” ……老师踊跃表达自己的观点。
阿童木创想家认为，在学校大规模进行创客教育，需要确保更多的老师参与进来。但这，也是创客课程落地的一大痛点。
创客教育与校内基础教育的结合，是大势所趋，需要学校吸收更多有创客教育热情的老师，把这种先进的教育理念运用到课堂中。
更多相关信息，请关注阿童木创想家官方公号。阿童木专注于3-18岁孩子的STEM教育，关注儿童和青少年的软实力及综合素养提升。阿童木创想家目前开设有五大跨学科课程体系——机器人、编程、创客、竞赛、特色（3D打印机、无人机......）课程，提供品牌合作，希望自己的教学理念得到传播，惠及到更多的孩子，致力于培养面向未来的人才。
网友评论