通常情况下，女性在与他人交往时，喜欢使用建立联系的语言，更注重亲密性，更擅长情感式沟通，因此，老师在与女生进行沟通时，要尽量表达对女生的关心和认可。老师既要讲述自己的感受，同时也要照顾女生的感受。这就需要老师在与女生说话时，把情感放在首位，而不是把规则、道理等放在首位。
1.打出情真意切的感情牌。
学科老师如何向女生打出感情牌：
（1）真诚地告诉女生，老师需要全班女生的支持。这个支持包括情感的支持，学业上的支持，课堂配合度的支持。这是老师打出的一副示弱感情牌。女生的同理心比较强，能够在情感上理解老师的难处，并与老师产生共情，也就更容易满足老师的需求。
（2）真诚地告诉女生，老师一个人的力量是有限的，为了把全班同学的成绩拿上去，女生不仅自己要努力，还要团结男生一起努力。这是老师打出的一副求助感情牌。学生进入青春期后，女生的身体、心智、读写等发育都比男生早两到三年。同龄阶段，女生比男生更成熟懂事，对男生具有一定的影响力。只要女生愿意带着男生飞，男生就会变成一只翱翔苍穹的雄鹰
（3）老师对女生要有呵护之心，千万不要在大庭广众之下说一些难听刺耳的话让女生丢脸。这是老师打出的一副呵护感情牌。女生面皮薄，自尊心强，并且是听觉动物，容易从感情角度去理解老师对她的态度，容易生气和记仇。老师一旦开罪了她们，很难做到事过了无痕。
（4）老师对女生要不吝赞美，不论是公开和私下，对女生要多说赞美的话。这是老师打出的一副赞美感情牌。但凡是人，都喜欢听被肯定和赞美的话。女生尤其喜欢听到老师对她们的赞美。赞美女生反应灵敏，逻辑思维强，书写漂亮，心胸开阔，有绘画天赋，声音很甜美等等。这些话由老师说出口，女生听了都会喜之不胜。不过有一点需要注意，不论是男老师，还是女老师，在赞美女生时，都尽量规避对其身体的赞美。
（5）老师对所有女生要一视同仁，尽量做到雨露均沾，切忌偏心。这是老师打出的一副公平感情牌。旨在告诉每个女生，老师我是真心的，不偏不倚，一视同仁。为何要做到这一点呢？因为女生的嫉妒心理和争宠心理都很强，老师的言语一旦让女生感觉到了不公平，她们私下就会搞分裂。
（6）课堂上当有男生对女生不尊重时，老师一定要有鲜明的立场，要坚决站在女生这一边。这是老师打出的一副站队感情牌。老师们千万别因为担心男生说闲话就和稀泥。女生来自金星，很容易在情感上受伤，她们受委屈时不需要他人讲道理和论对错，只需要情感上的支持。这个时候老师若能主动站队女生一边，男生并不会因此怨恨老师，女生却因为获得了老师的支持而心生感激。这份感激会化作支持的意愿，或者学习的动力，令老师的后续工作更好地开展。
班主任如何向女生打出感情牌：
（1）敲锣打鼓亮出底线牌。我接手新班级，不论是起始班，还是中途接班，与学生见第一面时，都要敲锣打鼓送女生一份见面礼。
我会告诉班上所有学生：我的带班理念有N多条，其中最重要的一条是：把女生捧在手心，男生拴在腰上！因此我有三条不可超越的带班底线，请认真倾听并牢记——
第一，在我的班级，所有的男生不可以在任何时间，任何地点，以任何理由谩骂女生！如果硬要谩骂，那么男生的下场将会很惨烈！届时，我会带着全班女生，指着男生的鼻子，用排山倒海的气势骂回来！
第二，在我的班级，所有男生不可以在任何时间，任何地点，以任何理由殴打女生！如果硬要殴打，那么男生的下场将会惨不忍睹！届时，我会告知被打女生的母亲，请这位母亲亲自出场来收拾残局。我是母亲，可以感同身受，谁要是敢殴打我的孩子，我立即就会变成一头愤怒的狮子，并且还是一头护犊心切的母狮子，攻击力究竟有多强，男生们可以闭着眼睛脑补一下。
第三，在我的班级，所有的重活、累活、脏活、受气活、体力活都是男生包干，女生旁观！男生同意也得同意，不同意也得同意！我不做任何解释！
我这三段话说出来，谁心里特别爽？那当然是女生！因为我从感情上满足了女生的需求——她们被老师看重、关心、呵护，甚至还被老师倾尽全力地保护着，女生需要的就是这个被捧着的感受。谁心里又不爽呢？那当然是男生了。不过没关系，我会专门给男生上一堂如何全面了解女生的课。在这堂课里，我会引导男生从生理、角色、性格等方面了解女生，激发男生的同情心、担当心和体谅心，让他们看清自己肩上的重任，支持并协助我教导好班上的女生。我把这堂课上完，男生不仅不会怨恨我，还会成为我的外部支持系统，协助我把女孩培育得更加积极和健康。
（2）开门见山打出心理联结牌。我在全班颁布了三条不可超越的带班底线时，虽然没有直接向女生示好，但女生一定明白我对她们的心意。她们嘴上不说对我的喜欢，但心里一定是非常接纳我的。不过，班主任想要把一个班带好，光获得女生的接纳和喜欢还远远不够，还要把女生变成自己人才行。那么怎样才能把女生变成自己人呢？那就是把女生召集在一起，当面向她们表白，开门见山地给她们贴一些正面积极的标签，把她们的感情和成长的需求与老师的需求捆绑起来。
第一个标签：女孩是老师的贴心小棉袄。我说，孩子们，老师此生最大的遗憾就是没有生养一个女儿。但是，我又特别的幸运，因为我每天都可以与朝气蓬勃的美少女相处，相当于白白地捡了一群女儿，太幸福了！人们都说，女孩是爸妈的贴心小棉袄，我希望，你们也是老师的贴心小棉袄。说实话，我很喜欢你们，但无论我多么喜欢你们，我的爱释放到每个女孩身上，都被稀释了。所以，我希望你们不要被动地等着我来爱你们，而是你们要主动来爱我。这样我就可以得到几十份完整的爱。我每天生活在富足的关爱里，幸福感爆棚！当老师感到幸福了，这份幸福就会传递到学生那里，学生才会幸福。
第二个标签：女孩是班级的带头人。我说，孩子们，从生理发育这个角度来讲，同等年龄的孩子，女孩要比男孩早两三年。也就是说，你们现在已经是小姐姐了，已略懂世事，而男孩还是个小屁孩，除了玩啥事不懂。因此，班级管理，秩序维护，体育比赛，开展活动等，女生都要拿大头，并且还要起到带头作用！
第三个标签：女孩是男孩成长的引领者。我说，孩子们，从心理发育这个角度讲，同等年龄的孩子，女孩也要比男孩早两三年。也就是说，你们现在已经跑到男生前面去了。既然已经跑在前面了，那就必须给后面的男生做领跑者，要起到榜样示范的作用。老师我想要把这个班带好，想要男生不跑出他们的人生赛道，没有女生这群引领者，我根本就成不了事！
第四个标签：女孩是推动班级前进的主力军。我说，孩子们，从读写发育这个角度讲，同等年龄的孩子，女孩还是要比男孩早两三年。也就说，你们的思考力、读写能力目前普遍比男生强。你们就是推动班级前进的主力军，没有你们的加持和支持，我们的班级就会停滞不前。男孩都忙着贪玩和耍酷去了，女孩就必须拿出大姐大的气势来推动班级前进。我相信，只要咱们班的女生气势如虹，男生就会慢慢变强！
第五个标签：女孩是班级的形象大使。我说，一个班级班风好不好，学风浓不浓，精神足不足，不是看班主任。班主任再激情四射，也只是一个人在射，辐射范围太小。班主任再知识渊博，也只是一个人在博，搏不出全班发光的局面。也不是看男生，大家都知道男生此时还是小屁孩，淘气、捣蛋是他们本来的样子。那么看谁呢？自然是看这个班的女生。全班女生谈吐文雅、穿着得体，举止优雅，别人就会觉得这个班的班风很健康。全班女生锐意进取，沉迷学习，不轻易认输，别人就会觉得这个班的学风很浓厚。全班女生团结友爱，不八卦，不分裂，不多嘴，别人就会觉得这个班的人际关系很和谐，三观很正，能量很强。而这些美好正面的评价，需要全体女生去挣回来。
这五个标签，其实也是我给女生的角色预设。班主任要做一个善于对学生预设人生的人。简单说，就是你给学生画了一个什么样的人生导图，他们就会拥有什么样的人生。我给女生贴了这么多积极正面的标签，并且还会在平常的相处中反复强化，女生就会顺着我给她们画的人生轨迹行走。慢慢地，她们就会成长为一群有能力，有见识，有担当的新时代建设者。
最后，我还不忘对着全体女生来一个抒情性的总结：女孩兴，则班级兴！女孩衰，则班级衰！这是一副最大的感情牌！女孩已经从需要与否上升到兴衰更替上来了。没有她们，班级何在？我这个班主任何在？她们对我而言，是何等的重要！
（未完待续）
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