5.重视细节，义正辞婉。女性听别人说话，喜欢捕捉话语里的细节，并且很在意对方说话时的语气。因此，教师在与女生说话时，一定要重视细节的陈述，不论女生多不占理，都要尽量做到义正辞婉。那么具体怎么说呢？
请先看案例：D女孩是被大家公认的直女，说话做事从来不考虑别人的感受。她也因此给自己带来了麻烦，那就是那些被她刺伤过的女生团结起来孤立她。D女孩开始很纳闷，玩得好好的同伴怎么就不跟自己玩 了呢？后来她逐渐看懂了，这些女生其实是在故意孤立她。于是她非常伤心，来办公室找我帮她调解人际矛盾，还说她是刀子嘴豆腐心，从来就没想过要伤害同学，但同学明摆着在伤害她。
D女孩不仅直，还很二，并且还经常当面插刀。我曾开玩笑说她是插刀教的二教主，不如取名D二小刀算了。有一次我与孩子们做关于“诚信”的综合训练，说到如何辩证地看待“诚信”这个话题时，我举了一个例子，说我去医院看望一个生命期限只有3个月的病人。我对着病人诚恳地说，现在医学这么发达，你不要多想，好好养病，很快就康复出院了。说完，我问孩子们，我这明摆着在说谎，这是讲诚信吗？孩子们很聪明地答道，算不上诚信，但对着病人应该撒这个善意的谎言。 我非常满意孩子们的回答，正要开口点赞时，D女孩大声说道，如果我去医院看望这个病人，我就直接说，你都是要死的人了，还在医院赖着不走，浪费医疗资源！D女孩的话一出口，孩子们集体大惊失色。我笑着说，我要是病人的家属，我就直接把你揍到住院。
对于这种钢铁直女，我要怎么说呢？以直对直吗？不行！我若这样跟她说话，她就觉得自己这样说话没有问题。我若直接说她错得离谱，她又接受不了。
于是我把她说话的内容一字不漏的陈述出来。比如她说某女生脸圆腰粗臀肥，长得像头水牛。她还说某女生跳舞就像巫婆在请鬼神。我在陈述这些话语时，D女孩没有觉得难堪，而是笑嘻嘻地看着我，说，我开玩笑呢。我笑着说，嗯，我知道你在开玩笑，现在我也与你开个玩笑，好不好？说完，我拿出一支紫色荧光笔，在一张A4纸上，一边说，一边画：
小D有一张圆圆的脸，我在纸上画个圆，不好意思哈，我画技很差，画圆不圆，只能画个椭圆。椭圆上不能没有耳朵吧？那我再给小D装上一对招风耳。还差一双眼睛，我给小D画一双什么眼呢？你性子这么直，我就给你配一双豹子眼吧。嘴巴呢？说话不顾及别人感受，嘴毒伤人，给你画个血盆大口。
D女孩指着她的头像惊骇地说，我有这么丑吗？我笑着说，没有最丑，只有更丑！请看我继续画你的腰！
小D有一个粗腰，那我就在纸上画一个腰，究竟有多粗呢？我也不知道。我只知道有个词语叫做“水桶腰”，那我就给你画个水桶一般粗的腰。水桶有多大呢？我只能按照我家的水桶大小来画了。说完，我就在小D的头像下面拉了两条线，再把我家水桶画了上去。
D女孩看到我画的粗腰，很不乐意地说道，老师，你画的比母夜叉还丑啊。我笑着说，比水牛还是要好看一些，比巫婆还是要美一点。别着急，你的肥臀我还没画呢。这个很考验手艺啊，我又不是美术专业的，实在是很难画出精髓。我只能凭感觉了哈。
小D有一个肥臀，我画的是正面人像，如何才能把背后的的肥臀画出来呢？没办法呀，我不是美术老师，没有绘画的才能，但我是语文老师，有较强的想象力。我可以把小D的肥臀画到前面，画成举世无双，天下第一的另类美女。说完，我在小D的粗腰下面画了一个半圆，在半圆里写了两个字：肥臀！
小D看着我给她画出来的形象，咬着嘴唇，很不开心地说，什么另类美女，纯粹就是个丑八怪。我笑着说，别着急嘛，我得善始善终，给这幅绝世名画取个名字。取什么名好呢？那就叫水牛屁股上的巫婆小D。
小D自然不愿意我取这样一个难听的名字。不要说名字，连这幅画她都不接受。只见她眼里蓄满了泪水，委屈地说道，老师，我觉得你在侮辱我。我笑着说，是吗？我只是把你的文字变成了一幅画，你就觉得是侮辱了？你说别人的时候，别人会不会觉得是侮辱呢？我多次跟你说过，说话要经大脑，要慢半拍，想清楚再说，可你始终要刀砍斧斫一般说话，伤人而不自知，还大言不惭地说自己是刀子嘴豆腐心！依我看，既然都是刀子嘴了，哪里还有什么豆腐心？即使真有豆腐心，那也是冻豆腐，砸出来是要砸死人的！口乃心之门户！内心深处若存了善念，就不会口出妄言。
小D的臭毛病改没改？当然改了！首先说她没有“人格不良症”。其次她也渴望建立和谐的人际关系，只是她从小到大，养成了直言不讳的习惯，并且情绪感知能力较差，同理心缺乏。找到这个症结之后，我用此方法跟她沟通了几次，她就认识到自己的问题，慢慢改过来了。
6.听懂她们不正确的表达。有些时候，明明是女生做错了，老师说她们的时候，她们反而脾气很大。比如考试不尽人意，老师说几句，她马上从口里嘣几句出来：我智商低，我不行，我就是很差劲！老师实事求是说几句话，又没责备这女生。这女生干吗火气这么大，说出来的话牛都踩不烂，人都气得死。
那么这时老师该如何理会这个恼羞成怒的女生呢？不予理睬，权当没听到。这个无为之招不提倡！老师若不理睬这个女生，她就会更加火大，并且还会破罐子破摔。
老师需要做的是：首先正确理解女孩此时的情绪。女孩考试失败了，正在气头上，但又不愿意承认自己失败是自己造成的。老师这话一出口，即便客观，遇到这类性格急躁任性的女孩，就会恼羞成怒乱说话。其次是做出及时准确的回应。怎么回应呢？一脸惊诧地说道，你这是怎么啦？需要我怎么帮你啊？不管女生回应不回应，老师说完这两句话就赶紧闭嘴。能离开现场最好，不能离开现场就赶紧组织其他学生做事情。
很多时候，青春期的女孩说话很情绪化，这并非她们的本意。老师一定要听懂她们的错误表达，话锋一转，转到其他话题上。等女孩自我消化一段时间后，再去找女孩推心置腹谈话，就能把女孩存在的问题给解决了。
7.现身说法，谈谈自己的青春期。青春期的女孩，最容易犯的过失就是因为迷恋男明星而耽误学习，以及对异性动情而忽略自我成长。道理她们都懂，但青春期流动的血液以及分泌的激素，很容易让她们迷失。对于沉迷青春言情小说，二次元动漫，网络聊天，为明星打榜做数据，迷恋异性的行为等。我既理解，但又不支持。我除了用课程培育女生之外，还经常对她们进行现身说法的指导。下面是我现身说法的一个模板，我做个示范，大家一学就会。
案例：Z女生是一个特别有礼貌的女孩，对班级事务很尽心，对同学很热心，对我这个班主任特别关心。但她的心很烦躁，因为她小学喜欢一个男孩，初中不在一个学校。她上课经常魂不守舍，学习效果也不尽人意。每次考试后，她都很难过，既恨自己缺乏行动力，又恨自己总是分心。
于是我经常用现身说法去劝解小Z，经过一个学期的努力，小Z终于从这份无望的感情泥淖里挣脱了出来，整个人变得积极阳光。
你的青春，我也经历过，说给你听听。我读中时，差不多有一个学期陷在自我糊弄之中。我讨厌学英语，还大言不惭地对英语老师说，不学ABC，照样干革命，英语不及格，表示我爱国。直到我的英语考了18分，名次下滑到班级倒数几名，我才猛然惊觉不学英语，我就啥也不是。还有一次，我的语文老师生病，来了一个代课老师。我欺负他老眼昏花，在语文课上看琼瑶的《月朦胧鸟朦胧》，考试的时候，我看着试卷上的题目，整个人都朦胧了。所以说，每个人的成长，都会出现各种陷阱，我们就在这些陷阱里翻转腾挪，最终都会跳出这些陷阱。你只管翻转和腾挪，一切皆有定数。
你的心动，我也有过，说给你听听。我大概是读小学五年级的时候，喜欢过一个男生。我觉得他是我见过的长得最好看的男孩，并且成绩也很优秀。我当时把所有的·注意力都放在他身上，只要看到他与其他女生说话，我的心情就很不平静。但我一直忍着，从未把这份心思暴露出来。后来，一次偶然相遇，我听到那个长得很好看的男生满嘴脏话，他的形象在我心里轰然坍塌，我再也不喜欢他了。然后心如止水，努力读书。我想，我只有不断地努力，走得更远，才能看到更优秀的男孩。对一个男生动心，本身没错，但他不是我们人生的全部。藏于心底，用心守护，与自己匹配的，一定能并肩前进，与自己相克的，注定会分道扬镳。
这样的沟通方式，是不是好过讲各种道理？学生是人，老师也是人，既然是人，都有青春的悸动，很正常。来了，坦然接受，去了，转身相送。
最后我还有一个特别放送，也就是女生对异性产生好感，或有男孩喜欢她时，班主任怎么说才合适？一共四句话：
第一句，我很开心，你能喜欢异性，说明你身心发育很健康，性取向很正常，情感世界也很丰富。
第二句话，我很骄傲，有男孩喜欢你，说明你很优秀，你也会展示你的优秀，希望你永远优秀！
第三句话，我很放心，你喜欢男孩，说明你学会了欣赏男孩的优点，没有恐男症，希望你眼界可以更开阔一点，思维更理性一些，找到更适合你的男孩。
第四句话，我有个小小的建议，不管哪个年龄段的男女情感，其实都是互相吸引的结果。根据吸引力法则，只有你优秀，才能吸引到优秀的男孩。因此，不论你多么喜欢对方，都不要丢失你自己，而是要努力地把自己变成有价值的人！
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