在某平台上，一位老师发表了一篇关于拒绝上早晚自习的文字，引起了激烈的评论。我这里用的是评论两个字，想表达的意思是，任何人都有正当表达自己想法的权力。包括那些认知有局限的人和只是凑热闹的人，而且我发现这两种人的数量占据大多数。
还有一小部分人，我想把他们分类，但是仔细想想，分类的可能性不大，因为从评论本身去判断一个人的职业是一件很复杂的事情。大概可以确定的是，这里面有教师同行和教育管理部门人员存在。其他的属于什么职业类型的人就不太清楚了，这个需要大数据来统计。
至于为什么想要分类，是因为不同职业的人他们所思考的立场是不一样的，对于理解这件事情本身是有利的。
现在先对这些模糊的群体作一个分析。
首先，很大一部分人对于教师这个职业是存在认知局限的，也就是说，他们的理解是片面的，或者是带有偏见的。所谓片面意思很好理解，就是他们并不了解教师这个职业的全貌，对于教师的了解只是来自平时道听途说所拼凑起来的片面印象。
由于人性的懒惰，如果不是自己的欲求，他们并不会全心全意去了解与自己无关的事情，而只是以片面的认识来想象其他事情的全貌，然后自欺欺人地以为对这件事情本身很了解。而且他们往往有自己的一套逻辑，如果没有一定的判断力，你就会陷入他的逻辑里面，并且认为其所说有理有据。
再说偏见，偏见来自于人性中的嫉妒，比如说到教师的寒暑假，他们羡慕嫉妒恨地以为这个寒暑假是属于老师的，而真相却是寒暑假是属于学生的，而不是老师的。站在家长的角度看待这个问题就清楚了，你愿意自己的孩子上学时间就像上班时间一样吗？还有就是，大多数学校的教室里是没有安装空调的，而且暑假时间正是最炎热的时候，你愿意自己的孩子待在一个几十人的教室里蒸桑拿吗？又或者在大冬天坐在教室里瑟瑟发抖。这大概是教育部门出于关心学生的考虑而制定的寒暑假制度。
而很多人理解为这是教师的福利。老师在寒暑假里其实也有很多事情的，比如各种专业的培训，这就是存在的事实。你大可不必羡慕嫉妒恨。道理很简单，如果你看过围城这本经典之作的话，城外的人看城里觉得好，城里的人看城外也觉得好。
这是一种人性的错觉，人性的劣根性，每个人都认为别人拥有的都是好的。如果说不好，那就是大逆不道，没有职业道德。
说到道德，这里有必要重申一下，道德是内在的自觉，任何以自觉道德的名义来教训人或者指责人，那是本身不具有道德之人所做的事。
至于教师同行，有的人只是陈述自己的事实，这个很好。但是有些作为教师同行的人，让我感受到的只有悲哀。我甚至认为这样的人更加不适合从事这份职位。从这些人身上我看到了奴性，十足的奴性，他们认为被剥削是很光荣的，并且沾沾自喜。他们甚至认为奉献是这份职业本来的样子，这背后却是十足的强盗逻辑，我抢劫了你，你还觉得我的对的，然后把所有的都奉献给我。多么伟大的举动，怪不得这样的举动经常被拿来表彰，示众。多么讽刺啊，我看了每次都笑得如痴如醉。封建社会的奴性在这些人身上成功地得到了传承，他们是伟大的传承者。
这是教育的失败，教育的真谛应该是让人拥有思考和判断的能力，以及独立的自我教育意识。具有奴性的教师，教不出有风骨的学生，只会传递奴性，只会教出没有独立思想，只会服从的，点头哈腰的哈巴狗。如果你是家长，你愿意看到自己的孩子是这副模样吗？人的尊严来自于独立思想，那才是真真正正的人的模样。
还有一些人，他们属于教育部门的行政管理人员。因此。他们所给的评论，大多数是比较官方的，说的有想象力一点，就像是一群哈巴狗，发着属于他们本性的狗叫声，仅此而已。再往深里挖掘，本质上还是奴性在作怪。
社会在进步，人也在进步，很多事情还停留在以前的、老的观念里。又或者说不是大多数人人认为正常的就都是合理的，人必须具有这样的意识，不然一切随大流，人云亦云，那还能以“人”字来命名人吗？真理永远掌握在少数人手里。一个敢于挑战大多数的人是勇敢的人，清醒的人，也是悲壮的，因为愚众是大多数，所以，根本就没有胜算，注定是悲剧。
但是这样的悲剧，我宁愿多一点，再多一点。因为悲剧最具有教育意义了，
最后，我还是想说说教育这件事，一股强大的力量正在驱使着一代又一代人成为非人的学习机器。我不知道这股力量源自于哪里，但是表象告诉我，孩子成为学习机器，其父母也是机器，他们认为，只有机器才能适应社会的发展。须不知这样的机器寿命极其短暂，而且没有任何想象力和创造力。况且，大工业时代已经过去了，现在是商业时代，商业时代理应是解放人的时代，却硬生生的把人逼成了机器，仅仅只是为了那个能够维持机器生存的润滑油。
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