中午听家庭教育课程时睡着了，又梦到了已故妈妈年轻的样子，还有儿子小时的画面，另外夹杂了正听课程授课老师所涉及的一些情景。不禁感慨潜意识的神通，它能打通过去现在、你经历的和你渴望的图景，不知不觉，它正在以神秘的力量左右着你的人生。
贪恋梦境，不愿清醒，便想再睡一会儿。忽然想起我昨天咨询的一个案例，原本一个各方面发展都不错的优秀男孩儿，自从得知妈妈有病，竟一蹶不振，再无了上进动力，任学习成绩一落千丈，任父母、老师严管慈教都唤不醒……
班主任老师再次求助于我。
我约男孩儿咨询室见面时，反复琢磨着这个与常人迥异、意蕴深远的名字，想在没有更多资料信息的情况下，从这个特殊的名字入手做做文章。
正思忖间，班主任打来电话说，可能去年春夏之季他找你咨询过一次。哦，想起来了，咨询中用的什么技术？绘画？沙盘？只这个俊朗男孩儿写下的名字，我深深印刻在脑海。字如其人，硬朗整洁、秀挺俊逸。只看字迹和名字，就知这是一个有文化修养的家庭，男孩儿有着多么良好的素质啊！从教这么多年，就爱这些有着良好素质、有深厚家庭教养的孩子，他们是该有着美好的未来和远大的前途啊！学校教育不就是培养有用之才的吗？
可是，竟让这个孩子的个案搁了这么久，以致我竟一时想不起来。为什么呢？
首先反省学校咨询的弊端，一、初设心理课，咨询规则及条例都不健全。没形成规范制度，咨询既不纳入工作量范畴，也没得到应有的重视与肯定。二、咨询放在什么时间，对老师、学生及家长开放度如何？这都一如它在学校座落的位置，隐蔽再隐秘的一个处所。你不说，我不提，若有若无、遮遮掩掩的一个存在。这也如大众之看“心理”，那是一个谈“心理”色变一样的禁忌。其实，正如身体会感冒发烧，人人因体质免疫力而异。心理也如身体，各自经历环境事件不一，也会受大大小小刺激产生不同反应，反应长时间得不到巯导，便压抑成疾。就这么简单，中国文化心理作祟，一时还不能完全接受。其实，心理的觉醒与文明进步，与尊重个体差异、关怀人性息息相关，育人育心，是文明进步的体现。
扯得远了些，我想以此说明什么？因为大环境影响，我做咨询接个案也并不做的“正大光明”，原本很有爱很高尚且有技术含量、理应被人尊重的一个职业，让我做成了“犹抱琵琶半遮面”，遮遮掩掩。大多数既不是学生自愿，也无家长支持，只是班主任意识中觉得这个学生用正规管教无用，无奈之举，出此“下策”。偏见也好，约定俗成也罢，学校心理咨询事实就是如此尴尬地位。一般是咨询一次，便没下文，没有连续，也便没记录必要，若只为应付检查，有什么必要呢！再加上忙碌的日子，工作生活，咨询本就是我抽空加班、牺牲休息时间。追忆记录，对我纸笔书写缓慢的人来说，尤其困难……
再回到这个个案上，去年我想和他探讨、澄清他学习突然间没了动力的原因，似乎他提到了家里一连串发生的事儿。妈妈的家族很强大，他的家庭和外婆家似乎密不可分，他和外婆感情较深，这个家族在他身上寄予了厚望。去年春天，外婆去逝，不久，妈妈患癌，不幸一桩连着一桩。少年的心里似乎不堪这种丧失与打击，大概常留连外婆生前的小院，他当时的描述曾让我不寒而栗，我嗅到了来自于这个家族的死亡焦虑……
其它细节不大能忆起来了，只记得我用“冥想”和“空椅子”技术，让他心里有一个真实的呈现，然后让他和过去做了个告别仪式。事后，他没再来，忙碌的日子这一页也便不再想起。
今天，当个案又一次推到面前，我方意识到：生命是连续的，故事也在发生，怎么都给忘了？这是对个体的忽视呢？还是对生命的不尊重？他还只是个孩子，这个坎儿过不去就是过不去，这个坑但凭他自己，爬不上来就是爬不上来。看来，昨天匆匆忙忙一节课、没有资讯的情况下，仅凭感觉，我与他探讨中即兴采用的“三步借力”还是用对了，不由得赞赏我作为咨询师的感受性还是不错的。
昨天个案咨询后，我又是满满的幸福与获得感，我为打开一个生命的阴郁之门而喜悦，也被一个生命的真切感情流动而感动。“感恩”“贵人”“借力”这个我揉和的技术用的太好了，也许，男孩儿真的需要“爸爸”这个父系资源，他需要从强大的母族包裹中分离，只有获得了爸爸的生命能量，他才得以完整、蓬勃而向上。
忽然想起儿子幼时看过的动画片《希瑞》中，每当超人要变身救人危难时，典型的语言动作：希瑞，给我力量吧！
身陷泥潭的男孩儿，咱们就看看，当你和爸爸都打开心门，爸爸会不会成为你的希瑞呢！
哦，我是不是正有幸而艰难地走入到一个家庭治疗当中？为我的“渡人”大爱善行而赐予力量吧！
再次提醒自己，以后个案咨询再忙，也要追忆咨询记录。我不再追求语言含蓄优美的文风，口语白话些吧！生活哪来那么多理想的诗情画意，也就是个清汤寡面的素言吧！开始装载“讯飞语记”，助我个案语言实录吧！
———我要秉实讲述“生命故事”。
2020.7.1
网友评论