图·文/无影
1
这个姑娘好像对写作练习有点不太乐意。
今天，安顿好了别的同学，我单独把她叫出教室，聊上几句。
“你妈妈去了北京后，都给你打过几次电话？”
“三次吧！”
“头一次是什么时候，都说了些什么？”
“头一次她那边装修了一半，就说说……”
“第二次呢？”
“第二次我要买《数学实验班》，还有******。”
“第三次呢？”
“就前几天。”
“说得什么呢？”
“忘了。”
“咦，我记得前几天吃午饭的时候，向老师不是说你妈妈要给你打电话？那次说了什么？”
“……”
今天聊得是难得的顺溜啊！
“你看你说得都挺好的。要不就写写你妈妈跟你打电话？”
——“不。”
竟然还是一个“不”！
“你就写写你妈妈跟你打电话的内容就好了啊！”
还是摇头。
2
看来，只好找别的思路了。
“期终考试你作文没写完？”
“嗯。”
“那次作文题目是什么？”
“我爱读书。”
还好，这会不是“记不得了”几个字。
“当时你写了能有多少？”
“三百五十个字左右吧！”
“你们四年级要求是写四百字左右吧？”
“对。”
“你试着把当时你写的，再写一遍给我看吧！”
不管她答应还是不答应，
我径自把作文纸递给她。
都写过一遍了，再写出来总没啥问题了吧？
“这次我们尽量写得比考试好一点儿。
我给你的时间还比考试的时间长。”
过了一阵儿，我过去看看，一张纸只在最上面写了个题目——《我爱读书》。还好，总算写了个题目。看来，是真不爱读书啊！
3
我蹲下来，靠着她的书桌问：“我上次让你找的以前的作文本，还是没找到？”
“嗯。”
“你以前作文都写过什么？你们平时是一周写一篇作文吧？”
“以前写的都是练习。”
边说，她边从右边的书包里拿书出来，翻到以前的练习给我看，真是难得的待遇啊！
果然，书上有“习作”俩字。
“你觉得自己写的最好的是哪一篇？”
她把书翻到了后面，
课本上是要求写一次体验。
“你那次写的是什么？”
“当盲人。”
“你们玩儿过吗？”
“上课老师让（回家）玩的。”
“好，那你就试试写这个吧！”
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